dc.contributor.advisor	Mancheno Paredes, Lenín Patricio
dc.contributor.author	Jacome Sotomayor, Yulia Maricela
dc.date.accessioned	2019-08-04T23:42:16Z
dc.date.available	2019-08-04T23:42:16Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6434
dc.description	The titling work called: "METHODOLOGICAL STRATEGIES TO IMPROVE THE TEACHING LEARNING PROCESS IN THE BASIC AVERAGE OF THE PLURIDOCENT EDUCATIONAL UNIT" EL PROGRESO ", LEADING PERIOD 2016-2017", has as its specific purpose: to propose inclusive methodological strategies to promote and accompany in a better way the teaching learning system in our object of study. The objective pursued by this methodological proposal, is to improve a pedagogical situation is that teachers use a variety of methodological strategies within their training to achieve meaningful learning in their recipients. The problem that gave rise to the elaboration of this methodological proposal are the inferior performances in the students as a result of the use of traditional methodological strategies by the teachers, hindering the authentic development of the skills with performance criteria. The methodology used for the elaboration of the methodological proposal starts from the analysis of the academic performance of the middle school students, of our object of study, to then apply scientific research techniques to collect information, including: observation, surveys and to support the theory that bases the methodological proposal we turn to bibliographical and electronic research based on the objectives set. As results, it is determined that teachers of our study object must use several methodological strategies in the teaching-learning process, such as: problem-based learning, conceptual maps, mental maps, timelines and Venn diagrams to arouse interest in students and promote meaningful learning.	es_ES
dc.description.abstract	EL trabajo de titulación denominado: “ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA BÁSICA MEDIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLURIDOCENTE “EL PROGRESO”, PERÍODO LECTIVO 2016-2017”, tiene como propósito específico: proponer estrategias metodológicas inclusivas para promover y acompañar de mejor manera el sistema de aprendizaje enseñanza en nuestro objeto de estudio. El objetivo que persigue esta propuesta metodológica, es mejorar una situación pedagógica es que los docentes utilicen variedad de estrategias metodológicas dentro de su quehacer formativo logrando aprendizaje significativos en sus destinatarios. El problema que dio origen a la elaboración de esta propuesta metodológica son los rendimientos inferiores en los estudiantes como consecuencia de la utilización de estrategias metodológicas tradicionales por los docentes dificultando el desarrollo auténtico de las destrezas con criterios de desempeño La metodología utilizada para la elaboración de la propuesta metodológica parte del análisis del rendimiento académico de los estudiante de básica media, de nuestro objeto de estudio, para luego aplicar técnicas de investigación científica para recolectar información, entre ellas: observación, encuestas y para sustentar la teoría que fundamente la propuesta metodológica acudimos a la investigación bibliográfica y electrónica en base a los objetivos planteados. Como resultados se determina que docentes de nuestro objeto de estudio deben utilizar varias estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, como: aprendizaje basado en problemas, mapas conceptuales, mapas mentales, líneas de tiempo y diagramas de Venn para despertar el interés en los estudiantes y promover aprendizajes significativos.	es_ES
dc.format.extent	124 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2019	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Metodología	es_ES
dc.subject	Inclusiva	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Promover	es_ES
dc.title	Estrategia metodológica inclusiva y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales intelectual lingüística de 5to año de educación básica de la Escuela Gabriel García Moreno de la parroquia Ricaurte, cantón Urdaneta, Provincia Los Ríos	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

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