RELACIÓN ENTRE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y SU IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DE 4TO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MANUEL CÓRDOBA GALARZA.

Abstract

El presente estudio se realizó con el objetivo general de determinar el impacto de las adaptaciones curriculares en el rendimiento académico de los estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE) del 4to grado de educación básica en la Unidad Educativa Manuel Córdoba Galarza. La problemática abordada se centra en la inclusión educativa y la necesidad de adaptar el currículo para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, tengan acceso a una educación de calidad. La metodología utilizada combinó herramientas de análisis cualitativo para evaluar la eficacia de las adaptaciones curriculares. Se realizaron entrevistas a docentes y análisis de rendimiento académico para identificar los tipos y la frecuencia de uso de las adaptaciones, así como su impacto en los estudiantes. Los resultados del estudio revelaron que las adaptaciones curriculares tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes con NEE. Se observó que el apoyo emocional de los docentes y un clima escolar positivo son factores determinantes para mejorar el rendimiento académico. Sin embargo, se identificaron desafíos importantes como la falta de información específica y el apoyo insuficiente por parte de los administradores escolares. En conclusión, el estudio confirmó que las adaptaciones curriculares adecuadas pueden mejorar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes con NEE. Las recomendaciones incluyeron la necesidad de mayor formación para los docentes y un apoyo más robusto por parte de la administración escolar para garantizar una implementación efectiva de las adaptaciones curriculares.