ADAPTACIONES CURRICULARES Y SU IMPACTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES DE 5TO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA CIUDAD DE MONTALVO PERIODO 2024 - 2025

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de las adaptaciones curriculares en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de 5to año en la Escuela Ciudad de Montalvo durante el periodo académico 2024-2025. Se plantearon tres objetivos específicos: analizar el impacto de las adaptaciones curriculares en la motivación intrínseca y la autonomía de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, definir las adaptaciones curriculares y su relación con el rendimiento académico, y evaluar su efectividad en mejorar el acceso equitativo al currículo y la participación activa. La investigación, de tipo descriptivo y de campo, empleó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos. Se administraron encuestas estructuradas a 20 estudiantes para medir el rendimiento académico y las percepciones sobre las adaptaciones, y se realizaron entrevistas semiestructuradas con la docente para explorar en profundidad sus experiencias. Los resultados indicaron que las adaptaciones curriculares tuvieron un impacto positivo, mejorando el rendimiento académico, la participación y la motivación de los estudiantes. Se recomendó continuar con la implementación y evaluación de estas adaptaciones, personalizar las estrategias para cada estudiante, fomentar la participación activa mediante la colaboración entre docentes y familias, y seguir promoviendo la motivación intrínseca y la autonomía estudiantil.