TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y SU INCIDENCIA EN LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EGB

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo general analizar la incidencia de las técnicas de enseñanza utilizadas por el docente en la motivación de los estudiantes de sexto año de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón durante el año lectivo 2023-2024. En la actualidad se observa que uno de los inconvenientes más notorios en la educación básica es la escasa motivación y el poco interés que demuestran los alumnos por el aprendizaje, por lo cual, la presente investigación enfatiza cómo las técnicas activas de enseñanza repercuten en la motivación estudiantil. La metodología empleada es de tipo mixta, combinando técnicas cualitativas como la observación y entrevista semiestructurada, y cuantitativas mediante la aplicación de encuestas a los 30 estudiantes de la muestra, empleando como instrumentos, guía de observación, guía de entrevista y cuestionario, se trata de una investigación de tipo descriptiva no experimental. Entre los principales resultados se encontró que las técnicas expositivas como la clase magistral son las más utilizadas por el docente, mientras que las activas como la gamificación, aula invertida, aprendizaje basado en problemas o estudio de casos tienen menor presencia. Asimismo, se evidencia mayor motivación, participación y compromiso de los estudiantes cuando se aplican técnicas activas en comparación con las expositivas. En conclusión, el estudio permitió establecer que existe una relación directa entre las técnicas de enseñanza utilizadas por el docente y los niveles de motivación de los estudiantes, resaltando que, las técnicas activas fomentan mayor interés y entusiasmo frente al proceso de aprendizaje. Por tanto, se recomienda incluir este tipo de técnicas en la planificación de las clases para mejorar la calidad educativa, propiciando ambientes participativos donde los estudiantes se motiven a aprender.