dc.contributor.advisor	León Castro, Angélica
dc.contributor.author	Rumiguano Caluña, Jenny Margoth
dc.date.accessioned	2019-01-23T14:57:00Z
dc.date.available	2019-01-23T14:57:00Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5345
dc.description	The present final report of the research project is oriented to the enrichment of the learning in the initial education of the level I of the Educational Unit "Babahoyo", through playful activities that promote the interest and the desire to learn, where the playful is the tool essential for the process of integral formation of each student. The experience starts from the observation that was made to know the reality that the educational community was living, until achieving their awareness on the importance of innovating the pedagogical task within the classrooms of the youngest. To carry out this process that led to the creation of a proposal, the problematic related to the little inclusion of the playful in the learning process of the children of the transition degrees is taken into account; from which the pedagogical intervention is proposed with the intention of generating a change of thought with which one can act inside and outside the classroom. In this way, with the proposal, activities are developed according to the ages, interests and needs of the students, but especially directed to the strengthening of their learning process and adaptation to the educational system. The proposal achieves the interrelation between the teacher and his students, with practical, simple and fun tools to strengthen the learning and the integral development in the children of the preschool level.	es_ES
dc.description.abstract	El presente informe final del proyecto de investigación está orientado al enriquecimiento del aprendizaje en los educación inicial del nivel I de la Unidad Educativa “Babahoyo”, a través de actividades lúdicas que promuevan el interés y el deseo de aprender, donde la lúdica es la herramienta esencial para el proceso de formación integral de cada educando. La experiencia inicia a partir de la observación que se realizó para conocer la realidad que estaba viviendo la comunidad educativa, hasta lograr su sensibilización sobre la importancia de innovar el quehacer pedagógico dentro de las aulas de los más pequeños. Para llevar a cabo este proceso que conllevó a la creación de una propuesta, se toma en cuenta la problemática relacionada con la poca inclusión de la lúdica en el proceso de aprendizaje de los niños de los grados de transición; desde la cual se propone la intervención pedagógica con la intención de generar un cambio de pensamiento con la que se puede actuar dentro y fuera del aula. De esta manera con la propuesta, se desarrollan actividades acordes a las edades, intereses y necesidades de los educandos, pero, especialmente direccionadas al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje y adaptación al sistema educativo. La propuesta logra la interrelación entre el docente y sus estudiantes, con herramientas prácticas, sencillas y divertidas para fortalecer el aprendizaje y el desarrollo integral en los niños del nivel preescolar.	es_ES
dc.format.extent	123 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2018	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Actividades lúdicas	es_ES
dc.subject	Impacto	es_ES
dc.subject	Educación inicial	es_ES
dc.title	Actividades lúdicas y su impacto en educación inicial del nivel I de la Unidad Educativa Babahoyo, cantón Babahoyo, provincia los Ríos	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Actividades lúdicas y su impacto en educación inicial del nivel I de la Unidad Educativa Babahoyo, cantón Babahoyo, provincia los Ríos

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