dc.contributor.advisor	Acosta Luis, Dania
dc.contributor.author	Bricio Morejón, Alexandra Elsa
dc.date.accessioned	2018-05-05T20:30:28Z
dc.date.available	2018-05-05T20:30:28Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/3755
dc.description	The purpose of the present project was to carry out research on hyperactivity and its influence on the learning of basic education students of the "Miguel Suarez Seminario" educational unit of the Pueblo Viejo Province of Los Ríos. During the teaching, learning process. Among the objectives we had to design strategies that improve the performance of a hyperactivity student and its influence on the learning of the students of basic education. The methodology is framed in the qualitative paradigm, that is to say it is of a descriptive character corresponds to the so-called development projects that present an alternative solution to the problem posed. It relied on research: bibliographic and field documentary. The technique used was the survey and observation; for which the questionnaire was elaborated considering the indicated variables and the research objectives. The surveys made to the teaching students and parents of the educational unit of basic education. It was intended that the present project reduce hyperactivity and its influence on the learning of basic education students and at the same time constitute a contribution to the improvement of the learning process, to this add the proposal that is about playful exercises and games; the same ones that will help improve the attention of a hyperactive student in the classroom	es_ES
dc.description.abstract	El propósito del presente proyecto fue realizar una investigación sobre la hiperactividad y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica de la unidad educativa “Miguel Suarez Seminario”, del Cantón Pueblo Viejo Provincia de los Ríos. Durante el proceso de enseñanza, aprendizaje. Entre los objetivos tuvimos que diseñar estrategias que mejoren el desempeño de un estudiante hiperactividad y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica. La metodología se enmarco en el paradigma cualitativo, es decir es de carácter descriptivo corresponde a los denominados proyectos de desarrollo que presentan una alternativa de solución al problema planteado. Se apoyó en las investigaciones: documental bibliográfico y de campo. La técnica utilizada fue la encuesta y la observación; para lo cual se elaboró el cuestionario considerando las variables indicadas y los objetivos de investigación. Las encuestas realizadas a los estudiantes docentes y padres de familia de la unidad educativa de educación básica. Se pretendió que el presente proyecto logre disminuir la hiperactividad y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica y a la vez constituyan un aporte al mejoramiento del proceso de aprendizaje, a esto agregue la propuesta que se trata sobre ejercicios lúdicos y juegos; los mismo que ayudaran a mejorar la atención de un estudiante hiperactivo en el aula	es_ES
dc.format.extent	165 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Babahoyo: UTB, 2017	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Hiperactividad	es_ES
dc.subject	Incidencia	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Estudiantes	es_ES
dc.title	Hiperactividad y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa “Miguel Suarez Seminario”, cantón Pueblo Viejo, provincia los Ríos	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Hiperactividad y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa “Miguel Suarez Seminario”, cantón Pueblo Viejo, provincia los Ríos

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