DESARROLLO PSICOMOTRIZ Y SU INCIDENCIA EN LA DISGRAFIA DE ESTUDIANTES

Abstract

El presente trabajo de investigación se centró en abordar un problema relevante en el ámbito educativo de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón: la incidencia de la disgrafía entre los estudiantes y su relación con el desarrollo psicomotriz. La disgrafía, un trastorno específico de la escritura, afecta la capacidad de los estudiantes para producir textos legibles y coherentes, lo que puede tener un impacto significativo en su rendimiento académico y desarrollo integral. El propósito del estudio fue determinar la incidencia del desarrollo psicomotriz en la manifestación de la disgrafía entre los estudiantes de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón. La metodología empleada se basó en un diseño no experimental y de corte transversal. Se utilizaron diversas técnicas de recolección de información, como revisión documental, encuestas, entrevistas y observaciones. Los instrumentos fueron una ficha de observación y un cuestionario estructurado que permitieron recopilar datos relevantes sobre el desarrollo psicomotriz y la manifestación de la disgrafía en los estudiantes. En la investigación se encontró una serie de dificultades en la coordinación mano-ojo, la capacidad para sujetar adecuadamente los instrumentos de escritura y el agotamiento como resultado de actividades prolongadas. Se concluye que los estudiantes deben recibir intervenciones específicas para mejorar su motricidad fina y destreza manual.