DESIGN THINKING COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE 4TO GRADO EGB DE LA ESCUELA UNIDOS APRENDEREMOS PERIODO 2024-2025.

Abstract

El presente estudio de caso tiene la finalidad de determinar el Design Thinking como estrategia pedagógica en la formación de un aprendizaje significativo. Para ello se trazaron objetivos enfocados en analizar la influencia de la estrategia del pensamiento de diseño. Hoy en día, en la educación se incentiva a buscar un conocimiento significativo donde los alumnos tengan la oportunidad de expresar su criterio, explorar sus conocimientos y ser autónomos, permitiendo desarrollar su autoestima y su autocontrol. Estas particularidades de esta metodología educativa permiten establecer buenas relaciones interpersonales; es relevante destacar que, el déficit de aplicación de estrategias didácticas activas es una de las fuentes a la desmotivación de los educandos, puesto que es un limitante en el crecimiento de su innovación y creatividad.