Dislalia y la influencia en las relaciones interpersonales en niños de educación inicial II

Abstract

El presente trabajo de integración curricular se enfocó en analizar como la dislalia influye en las relaciones interpersonales de los niños en el nivel de Educación Inicial II de la Unidad Educativa “20 de enero” del cantón Babahoyo provincia de Los Ríos. El objetivo principal se basa en comprender cómo este trastorno del habla afecta tanto las interacciones en el entorno educativo como en el social. Para abordar este estudio, se empleó una metodología que combina enfoques cualitativos y cuantitativos, lo que permitió recopilar y examinar datos necesarios. Los hallazgos analizados tienen una tendencia hacia la percepción generalizada de que la dislalia ejerce un impacto significativo en las relaciones interpersonales y el desempeño académico de los infantes. Sin embargo, es importante destacar que un porcentaje de participantes considerable en las encuestas realizadas no comparten esta opinión, lo que indica una diversidad de puntos de vista sobre la influencia de la dislalia. Las conclusiones fundamentales de esta investigación resaltan la importancia de proporcionar información esencial sobre la dislalia y su repercusión en las relaciones interpersonales de los niños en el nivel de Educación Inicial II. No obstante, se recomienda continuar explorando este tema para desarrollar estrategias educativas más efectivas que contribuyan al mejoramiento del desarrollo de los niños afectados.