Disfuncionalidad familiar y su influencia en el aprendizaje de los niños del subnivel II del centro de educación inicial “Arnulfo Terán Delgado”.de la ciudad de Babahoyo, Provincia de Los Ríos

Abstract

Este estudio profundiza en el tema de la disfuncionalidad familiar y su incidencia en el proceso de aprendizaje de los niños del Subnivel II del Centro de Educación Inicial “Arnulfo Terán Delgado” de la ciudad de Babahoyo, Provincia de Los Ríos. La investigación tiene como objetivo explorar la relación entre la disfunción familiar y su influencia en el rendimiento académico de los niños. El entorno familiar juega un papel crucial en el desarrollo y el viaje educativo de un niño. Comprender cómo la disfuncionalidad dentro de la familia afecta los resultados del aprendizaje es esencial para diseñar intervenciones específicas y sistemas de apoyo. La investigación adopta un enfoque de métodos mixtos, combinando entrevistas cualitativas con padres y maestros y evaluaciones cuantitativas del desempeño académico de los niños. Los resultados revelan una correlación significativa entre la disfuncionalidad familiar y el menor rendimiento académico de los hijos. El estudio enfatiza la necesidad de que los educadores, padres y legisladores aborden los desafíos relacionados con la familia para fomentar un entorno de aprendizaje propicio para los niños en el nivel de educación temprana. Al proporcionar información sobre el nexo entre la dinámica familiar y el aprendizaje, esta investigación contribuye a mejorar las estrategias educativas que pueden apoyar mejor el desarrollo holístico de los niños.