La plataforma educativa MICROSOFT TEAMS y su incidencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje en los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Teodoro Kelly del cantón Duran periodo lectivo 2021-2022

Abstract

El impacto que produjo el COVID-19 a nivel mundial obligó al sistema educativo implementar nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, por lo cual, ha sido necesario adoptar recursos digitales con ayuda de las tecnologías de información y comunicación. En otras palabras, en muchas instituciones públicas acogieron aplicaciones como las redes sociales, tales como, WhatsApp, Facebook, etc. Además, entornos virtuales de aprendizaje como: Moodle, Edmodo, entre otras. Por lo tanto, el proyecto investigativo hace referencia a la plataforma educativa Microsoft Teams y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Teodoro Kelly.

La presente investigación recurre a un enfoque mixto, donde está representada por procesos de manera sistemática, analítico y crítico, utilizando métodos, técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos tanto cualitativos como cuantitativos. La población de estudio es finita compuesta por 14 docentes y 145 estudiantes del bachillerato de las dos especialidades que ofrece: técnico y ciencias, de la unidad educativa Teodoro Kelly. Por lo consiguiente se aplicó un muestreo probabilístico donde se determinó el tamaño de la muestra.

Se complementa con una propuesta dirigido a todos los docentes del bachillerato, denominada guía didáctica de la plataforma Microsoft Teams como un recurso metodológico de aprendizaje colaborativo, permitiendo mejorar la participación e interacción de los alumnos de manera activa en las clases virtuales y aportando el interés de aprender, capaz de construir sus propios conocimientos con las diferentes funciones que ofrece la plataforma educativa Microsoft Teams aplicadas por los docentes.