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dc.contributor.advisorSánchez Cabezas, Patricia Del Pilar
dc.contributor.authorGranados Espinoza, Karla Mariley
dc.date.accessioned2019-01-08T19:43:38Z
dc.date.available2019-01-08T19:43:38Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5073
dc.description.abstractActualmente, el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más comunes que podemos encontrar en las aulas de las Instituciones Educativas. Este trastorno causa numerosos problemas en los sujetos que los padecen, entre estos problemas cabe destacar el déficit en el aprendizaje social que presentan y el duro entrenamiento que necesitarían para mejorar esta condición. El objetivo principal de este trabajo ha sido investigar, como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad influye en el aprendizaje social en un estudiante del noveno año de educación básica de la Unidad Educativa “Ventanas”, motivo que le dificulta al integrarse o adaptarse a diferentes grupos sociales niño, al no cumplir con las reglas o normas que requiere un correcto aprendizaje social. Posteriormente se analiza toda la problemática del niño para luego proponer un esquema terapéutico, que ayude en el tratamiento del estudiante con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y que nos va a permitir mejorar su aprendizaje social, enseñándole aspectos básicos como el asertividad, la inteligencia emocional, y la resolución efectiva de conflictoses_ES
dc.format.extent63 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherBABAHOYO: UTB, 2018es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAprendizaje sociales_ES
dc.subjectRechazo escolares_ES
dc.subjectPsicodiagnósticoes_ES
dc.subjectPsicoterapiaes_ES
dc.titleTrastorno por déficit de atención con hiperactividad y el aprendizaje social de un estudiante de noveno año de Educación Básica de la Unidad Educativa Ventanas del Cantón Ventanases_ES
dc.typebachelorThesises_ES


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