dc.contributor.advisor	Macias Figueroa, Jacqueline del Rocio
dc.contributor.author	Serrano Moyano, Fanny Del Pilar
dc.date.accessioned	2019-07-19T00:06:01Z
dc.date.available	2019-07-19T00:06:01Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6385
dc.description	This research work aims to make the teaching-learning process of mathematics effective from the application of different evaluation methods created by teachers that awaken student interest and produce changes in education. In the educational unit "Jesus Omar Bermello Belt" presents the problem regarding the application of methodological strategies that teachers use today to teach their class in the area of mathematics, since there are teachers who work with a traditional methodology that does not they are the most appropriate to transmit the contents to their students. Faced with this need, the possibility of making a feasible proposal based on the strategy and techniques that proposes simple but complete methods for the student to understand and perform them spontaneously, each one of the activities were selected under strict and supervised control thinking about student welfare The beneficiaries of the proposal are directly students who can develop their cognitive skills through mathematical logical reasoning. The didactic guide tells the support of the institution, teachers and parents who consider it a good alternative that influences the teaching process and learning of children.	es_ES
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación pretende, que el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática sea efectivo a partir de la aplicación de métodos de evaluación diferentes creados por los docentes que despierten el interés del estudiante y que produzcan cambios en la educación. En la unidad educativa “Jesús Omar Bermello correa” presenta la problemática en cuanto a la aplicación de estrategias metodológicas que utilizan los docentes en la actualidad para impartir su clase en el área de matemática, ya que existen profesores que trabajan con una metodología tradicional que no son las más adecuadas para trasmitir los contenidos a sus estudiantes. Ante tal necesidad nace la posibilidad de realizar una propuesta factible por la estrategia y técnicas que propone métodos simples pero muy completas para que el estudiante comprenda y las pueda realizar de manera espontánea cada una de las actividades fueron seleccionadas bajo un control estricto y supervisado pensando en el bienestar estudiantil. Los beneficiarios de la propuesta son directamente los estudiantes que pueden desarrollar sus habilidades cognitivas a través del razonamiento lógico matemático la guía didáctica cuenta que el apoyo de la institución, docentes y padres de familia quienes consideran una buena alternativa que influye en el proceso de enseñanzas y aprendizaje de los niños.	es_ES
dc.format.extent	117 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2018	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Razonamiento lógico	es_ES
dc.subject	Metodologías	es_ES
dc.subject	Herramientas didácticas	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.title	Razonamiento lógico matemático y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Jesús Omar Bermello Correa de la parroquia Santa María del Toachi	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Razonamiento lógico matemático y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Jesús Omar Bermello Correa de la parroquia Santa María del Toachi

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