dc.contributor.advisor	Cleopatra Yohanna, Mackencie Alvarez
dc.contributor.author	Fajardo Bermello, Juan Gabriel
dc.date.accessioned	2019-07-02T17:08:37Z
dc.date.available	2019-07-02T17:08:37Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6188
dc.description	Based on a systematic analysis of the literature, a proposal for a model of knowledge transfer and technology for universities is presented. The problem posed by the study is about how the economic, social and technological context demands that the institutions link up with the productive sector in order to respond to the needs of society, although in developing countries this relationship has not been consolidated despite the recognized potential. The study, mainly qualitative, allowed knowing the phases of the process and identifying the factors that constitute the proposal of a management model whose viability should be corroborated through research with greater depth and methodological rigor. The transfer of knowledge and technology (TCT, hereafter) in recent years has gained relevance. Some specialists consider it as the main factor to increase innovation in organizations (Davenport and Prusak, 2000), a crucial source of economic, social and transformation of modern society (OECD, 2004). TCT is the result of creating, storing and recovering knowledge to transfer it to organizations in the generation of new products or services, as well as in the improvement of their productive processes (Chang Lee, Lee, and Kang, 2005). However, an important component for this to occur is the link between the sender and the receiver of the transfer. Some scholars point out that universities and some research centers, public or private, are the main drivers of the generation and transfer of knowledge and technology, which has led them to build bridges with the productive sectors to respond together to what society demands. The subsidies received mainly by public universities are insufficient for the development of some substantive activities, and the link is one of the ways to attract these additional resources to support research and other academic activities.	es_ES
dc.description.abstract	A partir de un análisis sistémico de la literatura, se presenta una propuesta de modelo de transferencia de conocimiento y de tecnología para universidades. El problema que plantea el estudio versa sobre cómo el contexto económico, social y tecnológico demanda que las instituciones se vinculen con el sector productivo a fin responder a las necesidades de la sociedad, aunque en los países en vías de desarrollo esta relación no se ha consolidado pese al potencial reconocido. El estudio, preponderantemente cualitativo, permitió conocer las fases del proceso e identificar los factores que constituyen la propuesta de un modelo de gestión cuya viabilidad deberá ser corroborada mediante investigaciones con mayor profundidad y rigor metodológico. La transferencia de conocimiento y tecnología (TCT, en adelante) en los últimos años ha cobrado relevancia. Algunos especialistas la consideran como el factor principal para incrementar la innovación en las organizaciones (Davenport y Prusak, 2000), fuente crucial de desarrollo económico, social y de transformación de la sociedad moderna (OCDE, 2004). La TCT es el resultado de crear, almacenar y recuperar el conocimiento para transferirlo a las organizaciones en la generación de nuevos productos o servicios, así como en la mejora de sus procesos productivos (Chang Lee, Lee, y Kang, 2005). Sin embargo, un componente importante para que esto ocurra es la vinculación entre el emisor y el receptor de la transferencia. Algunos estudiosos destacan que las universidades y algunos centros de investigación, públicos o privados, son de los principales impulsores de la generación y de la transferencia de conocimiento y de tecnología, lo que los ha llevado a tender puentes con los sectores productivos para dar respuesta juntos a aquello que demanda la sociedad. Los subsidios que reciben principalmente las universidades públicas son insuficientes para el desarrollo de algunas actividades sustantivas, y la vinculación es una de las vías propicias para captar esos recursos adicionales para apoyar la investigación y para otras actividades académicas.	es_ES
dc.format.extent	108 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2018	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Transferencia	es_ES
dc.subject	Tecnología	es_ES
dc.subject	Conocimiento	es_ES
dc.subject	Factores	es_ES
dc.title	La transferencia de conocimientos tecnológicos y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Unidad Popular	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

La transferencia de conocimientos tecnológicos y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Unidad Popular

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