dc.contributor.advisor	Blaschke Guillén, Gisella
dc.contributor.author	Mayorga Pisco, Julieta Beatriz
dc.date.accessioned	2019-01-23T15:43:10Z
dc.date.available	2019-01-23T15:43:10Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5355
dc.description	The present research work is a descriptive and interpretive study of the influence of the Methodological Strategies on the Reading Comprehension of the fourth grade boys and girls of the Leonidas Plaza Gutiérrez school. To carry out this study, we first identify the strategies applied by Teaching and levels of understanding. The reading of the students, the evaluation of the results of the comprehension strategies. This research is guided by a qualitative approach, the phenomenon is described and interpreted in the study. Techniques and instruments such as observation, interview and test aimed at students were used. The information collected was ordered by instrument and triangulation was made from each report, in this way the results were reached. Among the main findings we can find that the teacher applies reading comprehension strategies such as silent reading, oral reading, exploration through images, comprehension questions, inference of unknown words, among others. Fourth grade students have reached the literal level and the inferential level of reading comprehension. The results of the application of the methodological strategies are verified in the abilities and the levels of the relations that the students of the fourth degree are used, most of them have reached the literal level and the inferential level, but only the minority reaches the critical level Reading. Some of the advantages of their strategies are most of the students.	es_ES
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación es un estudio descriptivo- interpretativo de la influencia de las Estrategias Metodológicas en la Comprensión Lectora de los niños y niñas de cuarto Grado de la escuela Leónidas Plaza Gutiérrez, Para llevar a cabo este estudio primero se identificaron las estrategias aplicadas por la docente y los niveles de comprensión lectora que poseen los estudiantes, se evaluaron los resultados de las estrategias de comprensión lectora que se aplican y finalmente se identificaron las ventajas y desventajas del uso de estas estrategias. Esta investigación se orientó bajo un enfoque cualitativo, se describió e interpretó fenómeno en estudio. Se usaron técnicas e instrumentos tales como: observación, entrevista, y un test dirigido a los estudiantes. La información recopilada, se ordenó por instrumento y se hizo triangulación a partir de cada informe, de esta manera se llegó a los resultados. Entre los principales hallazgos podemos mencionar que: la docente aplica estrategias de comprensión lectora tales como: lectura silenciosa, lectura oral, exploración a través de imágenes, preguntas de comprensión, inferencia de palabras desconocidas, entre otras. Los estudiantes del cuarto grado han alcanzado el nivel literal y el nivel inferencial de comprensión lectora. Los resultados de la aplicación de estrategias metodológicas se verificaron en las habilidades y los niveles de comprensión que poseen los estudiantes del cuarto grado, la mayoría ha alcanzado el nivel literal y el nivel inferencial, pero sólo la minoría alcanza el nivel crítico de lectura. Algunas ventajas de sus estrategias es que la mayoría de estudiantes participan con voluntad en las actividades, les gusta leer oralmente, fluidez para contestar las preguntas literales.	es_ES
dc.format.extent	127 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB,2018	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Metodologicas	es_ES
dc.subject	Influencia	es_ES
dc.subject	Comprension	es_ES
dc.subject	Lectora	es_ES
dc.title	Estrategias metodológicas y su influencia en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto año de la Escuela Básica Leonidas Plaza Guitierrez del recinto la Lucha	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Estrategias metodológicas y su influencia en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto año de la Escuela Básica Leonidas Plaza Guitierrez del recinto la Lucha

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