Tecnologías de información y comunicación y su incidencia en el desempeño de los docentes de la Escuela de Ciencias Pedagógicas de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación

Abstract

Por lo que se puede establecer que las tecnologías de la información son esenciales en el desarrollo de la comunicación porque se encuentra un papel muy importante por medio de la especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación, refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino también en aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carácter informático, audiovisual, tecnológicos, de la información y los que facilitan la comunicación. Los estudios concernientes a las características personales y del contexto que influyen en medidas de calidad basadas en competencias profesionales están menos desarrollados tanto a nivel internacional como nacional. La literatura revisada indica que las metodologías utilizadas han considerado la calificación obtenida por el docente en las evaluaciones de su desempeño como una medición directa y verdadera de su habilidad docente, sin tomar en cuenta el hecho de que dicha habilidad es en realidad una variable no observable, medida con cierto grado de y determinada, en parte, por el grupo que se somete a la evaluación y por la selección de preguntas que el docente debe contestar. Los centros docentes pueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas a través de cursos y/o talleres a desarrollarse con temarios relacionado a las TIC a colectivos que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran en consecuencia del aprendizaje de los estudiantes.