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dc.contributor.advisorTorres Vargas, Richard
dc.contributor.authorMenéndez Montiel, Joselyn Katiuska
dc.date.accessioned2017-11-01T14:47:55Z
dc.date.available2017-11-01T14:47:55Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/3125
dc.description.abstractEste proyecto busca tiene como propósito demostrar la importancia de utilizar las herramientas Cloud Computing para mejorar la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa “Barreiro”. De manera que ellos puedan ser parte de la construcción de su propio conocimiento ya que a su vez podrán dejar el modelo de enseñanza-aprendizaje tradicional. Cloud Computing ofrece una gran variedad de herramientas a los estudiantes ya que son de múltiples propósito. Facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje ofreciendo nuevos e innovadores servicios tanto por parte del sector privado como público. Se determinó que con la utilización de estas herramientas que nos ofrece Cloud Computing los estudiantes podrán disponer de nuevas y variadas herramientas con múltiples servicios en línea que ayudaran a sector educativo y no solo los estudiantes se pueden beneficiar de etas herramientas, también los docentes podrán beneficiarse. Como resultado esperado a esta investigación se determinó aplicar una Guía Didáctica Digital para los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Barreiro”, también como recursos didácticos como apoyo a los docentes en sus asignaturas y a su vez a los estudiantes logrando así que tenga un mejor rendimiento académicoes_ES
dc.format.extent180 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherBabahoyo: UTB, 2017es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectCloud Computinges_ES
dc.subjectHerramientases_ES
dc.subjectRecursos didácticoses_ES
dc.subjectEnseñanza-Aprendizajees_ES
dc.titleHerramientas cloud computing y su influencia como recursos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Barreiro de la Cuidad de Babahoyoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES


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