Autoeficacia y manejo del estrés en estudiantes de la Unidad Educativa “Aguirre Abad” del Recinto Pisagua Alto del cantón Montalvo

Abstract

Esta investigación analiza la relación entre la autoeficacia y el manejo del estrés en los estudiantes de la Unidad Educativa “Aguirre Abad” en el recinto Pisagua Alto, cantón Montalvo. El objetivo es determinar cómo la autoeficacia influye en la capacidad de los estudiantes para manejar el estrés académico. La investigación es relevante, ya que el estrés mal gestionado y la baja autoeficacia pueden afectar el rendimiento académico y la salud mental de los estudiantes. cohese recolectaron mediante la Escala de Autoeficacia General de Schwarzer y Baessler, y el Cuestionario de Estrés Percibido (PSS) de Cohen, complementados con entrevistas y observaciones. El análisis de los resultados proporciona información clave para desarrollar programas de intervención que fortalezcan la autoeficacia y mejoren las estrategias de afrontamiento del estrés en los estudiantes. La investigación aporta valiosas conclusiones para la Psicología Educativa, enfocándose en el manejo de problemas de aprendizaje y emocionales, y ofrece recomendaciones para educadores y profesionales de la salud mental. Además, se identificaron indicadores psicológicos clave para evaluar la autoeficacia, tales como la confianza en las propias habilidades, la persistencia ante obstáculos y la auto-percepción de competencia. Se analizó cómo la percepción del estrés impacta negativamente en la autoeficacia, reduciendo la capacidad de los estudiantes para manejar situaciones difíciles. Los estudiantes con altos niveles de autoeficacia tienden a ser más resilientes ante el estrés, mostrando características de autoeducación, organización eficiente y adaptabilidad. Este enfoque integral resalta la importancia de cultivar la autoeficacia para mejorar la capacidad de los estudiantes para enfrentar el estrés y lograr el éxito académico y personal, cuidando así también su bienestar emocional.