LOS TRABAJOS ACADÉMICOS: REFLEXIÓN SOBRE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN TUNGURAGUA

Abstract

La enseñanza de la lectura, como un proceso cultural, debe ser más amplia que en el pasado, pues se han de satisfacer las exigencias cada vez mayores de la vida contemporánea. El objetivo de la investigación fue determinar la forma en que la Comprensión lectora impacta en los Trabajos académicos en estudiantes de educación básica en Tungurahua. El tipo de investigación es descriptivo explicativo con un enfoque cuantitativo para analizar la relación entre la comprensión lectora y los trabajos académicos. La población de estudio estuvo constituida por 62 estudiantes de 7mo año EGB. Los resultados mostraron que se evidenciaron características importantes referidas a los trabajos académicos, tomando a los resúmenes y paráfrasis que elaboran los estudiantes los mismos que se evidencian como débiles en su desarrollo, limitando el proceso cognitivo, además se muestran insuficientes capacidades de análisis en la argumentación que realizan mostrando inadecuada lectura crítica. Se pudo identificar ciertos elementos que presentan la comprensión lectora, las cuales son puntos a darles un tratamiento especial como la coherencia y cohesión de la estructura de los trabajos académicos, asimismo, la poca originalidad en el análisis de contenidos que en sus trabajos presentan los estudiantes. Se concluye que la que la forma en que se relaciona las variables Comprensión lectora y Trabajos académicos es significativamente positiva, la correlación obtenida fue de Rho = 0,821 lo que establece una alta relación entre las variables y que la adecuada y pertinente comprensión lectoras impacta sobre los trabajos académicos explicándola en un 67,40 %.