DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR Y AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA ADOLFO MARIA ASTUDILLO DEL CANTON BABAHOYO

Abstract

El presente estudio investiga la relación entre la disfuncionalidad familiar y la autoestima en los estudiantes de la Unidad Educativa Adolfo María Astudillo del Cantón Babahoyo. La investigación se fundamenta en la premisa de que la familia desempeña un papel crucial en el desarrollo emocional y psicológico de los jóvenes, y que las dinámicas familiares disfuncionales pueden afectar negativamente su autoestima. El marco teórico de la investigación se fundamenta en la revisión bibliográfica de varios autores que definen a las variables de estudio. Para la recolección de datos, se utilizará un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo. Los instrumentos seleccionados incluyen el Cuestionario de funcionamiento familiar (ff-sil), que evaluará las dinámicas familiares y su grado de disfuncionalidad, así como una Encuesta Estructurada, y el Inventario de Autoestima de Rosenberg, que medirá los niveles de autoestima de los estudiantes. Se anticipa describir las características de la disfuncionalidad familiar y como incide en la autoestima, indicando que estudiantes en entornos familiares más disfuncionales tienden a tener niveles más bajos de autoestima. Este hallazgo subrayará la necesidad de implementar programas de intervención psicosocial en las escuelas para apoyar a los estudiantes que provienen de familias disfuncionales. Los resultados de este estudio contribuirán a una mejor comprensión de cómo las dinámicas familiares afectan el desarrollo emocional de los jóvenes, y proporcionarán una base para desarrollar estrategias de intervención efectivas que promuevan el bienestar emocional y la autoestima de los estudiantes. En última instancia, se busca crear un ambiente educativo más inclusivo y solidario, que favorezca el desarrollo integral de todos los estudiantes, independientemente de su situación familiar.