Estrés y rendimiento académico en adolescentes entre 14 a 18 años de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón de la Ciudad de Babahoyo

Abstract

La presente investigación profundiza en la relación entre el estrés y rendimiento académicos en estudiantes de 14 a 18 años de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón, explorando cómo las presiones educativas afectan la capacidad académica de los adolescentes. Utilizando un diseño metodológico mixto, se examinan las diferentes dimensiones del estrés académico, incluyendo sus causas, manifestaciones, y el impacto en el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes. Los hallazgos indican una correlación significativa entre altos niveles de estrés académico y bajos resultados académicos, destacando la importancia de estrategias efectivas de manejo de estrés para mejorar el desempeño educativo. A través de un análisis detallado, este estudio propone recomendaciones para la implementación de programas de apoyo psicoeducativo que fomenten un entorno de aprendizaje más saludable y productivo. Así, se enfatiza la necesidad de abordajes integrales que incluyan la participación de educadores, padres y el sistema educativo en su conjunto, para mitigar el impacto del estrés en el ámbito académico.