dc.contributor.advisor	Saa Morales, Angela Secundina
dc.contributor.author	Galarza Santana, Carmen Lilian
dc.date.accessioned	2019-10-12T02:49:26Z
dc.date.available	2019-10-12T02:49:26Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6926
dc.description	This research was carried out at the Simón Bolívar School of the Zapotal enclosure of the Canton Windows, Los Ríos Province, is the only educational institution that they have in that locality, where all the children of that sector are educated. The purpose of this research is to give greater importance to reading-writing and how its correct application will influence the teaching-learning process of the students of the Simón Bolívar school. Reading-writing is a process and a strategy, as a process we use it to approach the understanding of the text, as a teaching-learning strategy, we focus on the intrinsic interrelation of reading and writing and it is applied as a communication method. This research work was carried out because it has been possible to verify the lack of interest on the part of teachers and students for correctly developing these two skills that are reading and writing, which are very beneficial for the daily learning of children. . Based on this, a survey was carried out on the students and parents of the educational institution in order to determine the importance of acquisition and mastery of literacy in the teaching-learning process. After the survey is carried out, the proposal is to prepare a guide for recreational activities to improve reading-writing, which contains activities that students can do to improve the acquisition and mastery of reading-writing	es_ES
dc.description.abstract	Esta investigación se la realizo en la Escuela Simón Bolívar del recinto Zapotal del Cantón ventanas, Provincia de Los Ríos, es la única institución educativa que tienen en dicha localidad, donde todos los niños de ese sector se educan. La finalidad de esta investigación es la de dar una mayor importancia a la lecto-escritura y de qué manera su correcta aplicación va a influenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la escuela Simón Bolívar. La lecto-escritura es un proceso y una estrategia, como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto, como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura y se aplica como un método comunicación. Este trabajo de investigación se lo realizó porque se ha podido constatar el desinterés que existe por parte de los maestros y los estudiantes por desarrollar correctamente estas dos habilidades que son la lectura y escritura, que son muy beneficiosas para el aprendizaje diario de los niños y niñas. En base a esto se realizó una encuesta a los estudiantes y padres de familia de la institución educativa para de esta manera poder determinar la importancia de la adquisición y dominio la lecto-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego de realizada la encuesta se plantea como propuesta la elaboración de una guía de actividades lúdicas para mejorar la lecto-escritura, la cual contiene actividades que pueden realizar los estudiantes para mejorar la adquisición y dominio de la lecto-escritura	es_ES
dc.format.extent	122 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2019	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Guía	es_ES
dc.subject	Dominio	es_ES
dc.title	Lecto-escritura y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Simón Bolívar de la Parroquia Zapotal del cantón Ventanas Provincia Los Ríos	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Lecto-escritura y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Simón Bolívar de la Parroquia Zapotal del cantón Ventanas Provincia Los Ríos

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