dc.contributor.advisor	Mora Muñoz, Oscar
dc.contributor.author	Ramírez Veintimilla, Magno Enrique
dc.date.accessioned	2018-10-12T21:03:21Z
dc.date.available	2018-10-12T21:03:21Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/4436
dc.description	The tics in current education assume an important role for the development of interactive teaching learning as the educational processes require an innovative teaching methodology that awakens interest in learning from learners, the proper use of technologies would facilitate the achievement of the knowledge, skills and abilities of an individual. These can be achieved through computer applications that simplify their academic tasks, resulting in greater interactivity and greater interest in the subject; even so, its use in non-academic activities can form creative students and explorers, a very clear example, are mobile devices because they have applications, to make photo retouching, used without educational purpose, but; however, they reflect the aesthetic and creative that a person can be at the time of using said application. For this reason interactive teaching and learning makes a great contribution in terms of the cognitive development of each individual This research work is carried out from the observed problem that crosses the Educational Unit Emigdio Esparza observed that the classes taught by teachers are not motivating for students since they are dictated with texts in a traditional way and little incentive and teachers do not use a specific application as a methodological strategy in teaching, The objective of this research is to analyze how interactive learning teaching affects the cognitive development of third-year high school students of the Educational Unit Emigdio Esparza Moreno del Canton Babahoyo. Teachers well trained in the proper use of computer technologies will train competent students to develop more power, skills, and skills in the signatures that are taught in the third year of high school. In this study, a survey was conducted on 5 teachers of the III high school with a sample of 101 was obtained as follows: n = N / (E ^ 2 (n-1) +1) observation was used to the development of computer education classes The modality of this research work is composed of: hypothesis, field research, documentary, analysis of results, and intervention proposal, is descriptive. The independent variable is: interactive teaching-learning and the Dependent is cognitive development. The intervention proposal is the elaboration of Interactive Module of Innovative strategies for teachers. The beneficiaries of the research will be the Students, Teachers. From the present investigation through the study carried out, it was concluded that interactive teaching contributes significantly to the cognitive development of third-year high school students and therefore it is pertinent for teachers to use a didactic guide with the help of the computer applications. Because it is a way to awaken the students' interest in the subject by generating interaction between the teacher and students. Based on the conclusions, it is recommended that teachers who teach educational classes should use a manual with the main contents for cognitive development that promote education effectively.	es_ES
dc.description.abstract	Las tics en la Educación actual asumen un papel importante para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje interactivo ya que los procesos educativos requieren de una metodología de enseñanza innovadora que despierte el interés en aprender de los educandos, el buen uso de las Tecnologías facilitaría el logro de los conocimientos, habilidades y destrezas en un individuo. Estas se pueden alcanzar mediante aplicaciones informáticas que simplifiquen sus tareas académicas, dando como resultado mayor interactividad y mayor interés a la asignatura ; aun así , su uso en actividades no académicas puede formar alumnos creativos y exploradores, un ejemplo muy claro, son los dispositivos móviles porque cuentan con aplicaciones, para realizar retoques fotográficos, utilizado sin fin educativo, pero; sin embargo, reflejan lo estético y creativo que puede ser una persona a la hora de usar dicha aplicación. Por tal razón la enseñanza y aprendizaje interactivo hace un gran aporte en cuanto al desarrollo cognitivo de cada individuo Este trabajado de investigación se realiza desde la problemática observada que atraviesa la Unidad Educativa Emigdio Esparza se observó que las clases que imparten los docentes no son motivadoras para los estudiantes ya que estas se dictan con textos de manera tradicional y poco incentivadora y los docentes no utilizan una aplicación específica como una estrategia metodológica en la enseñanza. Esta investigación tiene como objetivo Analizar como la enseñanza aprendizaje interactivo incide en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno del Cantón Babahoyo. Docentes bien capacitados en el uso adecuado de las tecnologías informáticas formara estudiantes competentes para desarrollar mayor potencia, habilidades, destrezas en las signaturas que se dictan en el tercero de bachillerato. En este estudio se ejecutó una encuesta a 5 docentes del III de bachillerato con una muestra de 101 se la obtuvo con la siguiente manera: n=N/(E^2 (n-1)+1) se utilizó la observación al desarrollo de las clases de educación informática La modalidad de este trabajo de investigación está compuesto por: hipótesis, investigación de campo, documental, análisis de resultados, y propuesta de intervención, es de tipo descriptiva. La variable independiente es: enseñanza-aprendizaje interactivo y la dependiente es desarrollo cognitivo La propuesta de Intervención es la elaboración de un módulo Interactivo de estrategias innovadoras para docentes. Los beneficiarios de la investigación serán los estudiantes y docentes. De la presente investigación mediante el estudio realizado se llegó a la conclusión que la enseñanza aprendizaje interactiva aporta de manera significativa el desarrollo cognitivo de los estudiantes de tercero de bachillerato y por lo tanto es pertinente que los docentes utilicen una guía didáctica con la ayuda de las aplicaciones informáticas. Porque es una forma de despertar el interés de los hacía a la asignatura generando interacción entre docente, estudiantes. A partir de las conclusiones se recomienda a los docentes que dictan las clases de educativas que deben utilizar un manual con los principales contenidos para el desarrollo cognitivo que promueven la educación de forma eficaz.	es_ES
dc.format.extent	131 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Babahoyo: UTB, 2018	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Proceso de enseñanza - aprendizaje	es_ES
dc.subject	Desarrollo cognitivo	es_ES
dc.title	TEMA Proceso de enseñanza - aprendizaje interactivo en el desarrollo cognitivo de los estudiantes que cursan el iii de bachillerato de la unidad educativa Emigdio Esparza del cantón Babahoyo	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

TEMA Proceso de enseñanza - aprendizaje interactivo en el desarrollo cognitivo de los estudiantes que cursan el iii de bachillerato de la unidad educativa Emigdio Esparza del cantón Babahoyo

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