dc.contributor.advisor	Recalde Ibarra, Gloria Mercedes
dc.contributor.author	Estacio Arreaga, Liliana Patricia
dc.date.accessioned	2017-10-14T19:57:27Z
dc.date.available	2017-10-14T19:57:27Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/2791
dc.description	From razonamiento logical in from trial enseñanza-learning debe ser uno de los pilares principales y herramienta necesaria and importing que deben tener los educational para que los Estudiantes alcancen los objetivos y logros educational Durante un año Escolar. Así lo expresa Contreras (1992), Quien nos dice que es un Conjunto of proposiciones relacionadas de tal manera que the proposición final so-called conclusion if derivative of the o las proposiciones iniciales llamadas presupposes, obteniéndose un conocimiento nuevo que Rebaza to expresado in presupposes. For esta Sencilla reason the presente investigation denotes las estrategias metodológicas que deben usar los educational para que los Estudiantes usen of razonamiento como partly indispensable of the acquisition of conocimientos y su Formación intelectual, para que sus habilidades y destrezas if fortalezcan y Sean así más critics y reflective.	es_ES
dc.description.abstract	El razonamiento lógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser uno de los pilares principales y herramienta necesaria e importante que deben tener los docentes para que los estudiantes alcancen los objetivos y logros educativos durante un año escolar. Así lo expresa Contreras(1992), quién nos dice que es un conjunto de proposiciones relacionadas de tal manera que la proposición final denominada conclusión se deriva de la o las proposiciones iniciales llamadas premisas, obteniéndose un conocimiento nuevo que rebaza al expresado en la premisas. Por esta sencilla razón la presente investigación denota las estrategias metodológicas que deben usar los docentes para que los estudiantes usen el razonamiento como parte indispensable de la adquisición de conocimientos y de su formación intelectual, para que sus habilidades y destrezas se fortalezcan y sean así más críticos y reflexivos.	es_ES
dc.format.extent	76 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Babahoyo: UTB, 2015	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Razonamiento	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Logros	es_ES
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Estudiantes	es_ES
dc.subject	Docentes	es_ES
dc.title	Razonamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del séptimo grado de la escuela “Carlos Finlay” del cantón Quevedo en el periodo lectivo 2014-2015	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Razonamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del séptimo grado de la escuela “Carlos Finlay” del cantón Quevedo en el periodo lectivo 2014-2015

Ficheros en el ítem

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)