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metadata.dc.type: masterThesis
Título : ESTUDIO DE LOS FACTORES PSICOSOCIALESEN EL ESCASO DESARROLLO DE LA LECTURA COMO TÉCNICA DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DEL CICLO BÁSICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA SECCIÓN NOCTURNA, CANTÓN BUENA FE, PROVINCIA DE LOS RÍOS.
Autor : Estupiñán Aguirre, Inés
Hidalgo Vera, Wellington Julio
Palabras clave : sistemas educativos;factores Psicosociales
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Babahoyo UTB
Resumen : En nuestro país y en el mundo, la educación, está de acuerdo al tiempo en que se crearon los sistemas educativos y al contexto histórico social que los demandaba en ese preciso instante, en los actuales momentos, se ha mejorado en lo científico, metodológico y técnico. Los profesores se preparan día a día para entregar una educación acorde con los cambios sociales, por ello será siempre útil saber de dónde venimos, donde estamos y hacia dónde vamos, esto nos permite progresar, avanzar, cambiar mediante la búsqueda de soluciones a los principales problemas de carácter social, cultural, económico, educativo buscando contribuir de alguna manera con los jóvenes estudiantes del ciclo básico delaUnidad Educativa José María Velasco Ibarra sección nocturna, todo esto me permitió escoger el siguiente tema de investigación: Estudio de los factores Psicosocialesen el escaso desarrollo de la lectura como técnica de aprendizaje en los estudiantes del Ciclo Básico de la Unidad Educativa José María Velasco Ibarra sección nocturna delCantón Buena Fe, 2013. Propuesta de aplicación de resultados. El trabajo operativo de tipo pedagógico se ha centrado por su parte en la identificación y tratamiento de los componentes curriculares básicos que deciden la calidad de los procesos educativos, del ciclo básico, y que irradian su influencia al ámbito del aula. Estoy convencido que en el marco de las prácticas pedagógicas cotidianas, donde se define de manera casi imperceptible, la naturaleza y calidad del sistema educativo actual de nuestro país. Producto de la investigación,es la propuesta alternativa, que surge de mi experiencia, la misma que garantiza un proceso concreto de enseñanza aprendizaje y los logros educativos. Después de un análisis al problema entendí que es necesario hacer una crítica constructiva al proceso enseñanza aprendizaje del ciclo básico de la Unidad Educativa José María Velasco Ibarra sección nocturna, la existencia de una pobreza lectora, la carencia de investigación de algunos profesores, produce desfases en el ciclo básico. “La metodología que orientó el presente trabajo investigativo se basa en el participativo en el cual va a intervenir el investigador y losinvestigados, posibilitando para esto la inclusión de todos los involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje”.
URI : http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/2099
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