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Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su influencia en el déficit de atención de los estudiantes de primer de bachillerato paralelo A de informática en la Unidad Educativa Eugenio Espejo, durante el periodo lectivo 2021 -2022
| dc.contributor.advisor | Ochoa Mendieta, Maira Amarilis | |
| dc.contributor.author | Cujilan Meza, Victoria Narcisa | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-21T17:26:17Z | |
| dc.date.available | 2022-06-21T17:26:17Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/12020 | |
| dc.description | The research project called, “TEACHING-LEARNING STRATEGIES AND ITS INFLUENCE ON THE ATTENTION DEFICIT OF FIRST HIGH SCHOOL STUDENTS PARALLEL TO COMPUTER SCIENCE IN THE EUGENIO ESPEJO EDUCATIONAL UNIT. DURING THE SCHOOL PERIOD 2021 -2022 ", aims to study the attention deficit that is a very important problem in education, and also the strategies that can be applied with the attention deficit, for this investigation a survey was carried out that through Quantitative research allows obtaining measurable figures, which showed as results that in the unit described above, there is a serious problem of attention deficit, causing students to lose interest in receiving classes from their teachers, and it is necessary the Correction of this problem so that it does not become chronic in the future, through the application of strategies that promote an interesting education for students Therefore, this research yielded key conclusions, the first being that at least half of the students surveyed have attention deficit problems, grade 1, that is, it is not that strong, but since classes are taught and there is no news, some lose interest. by losing concentration and losing valuable study time, and the second that lack of attention can be generated by external elements, if the student is extremely distracted, he will lose concentration due to the minimum auditory or visual stimulus while in virtual classes, these stimuli range from advertisements on the internet, television. | es_ES |
| dc.description | The research project called, “TEACHING-LEARNING STRATEGIES AND ITS INFLUENCE ON THE ATTENTION DEFICIT OF FIRST HIGH SCHOOL STUDENTS PARALLEL TO COMPUTER SCIENCE IN THE EUGENIO ESPEJO EDUCATIONAL UNIT. DURING THE SCHOOL PERIOD 2021 -2022 ", aims to study the attention deficit that is a very important problem in education, and also the strategies that can be applied with the attention deficit, for this investigation a survey was carried out that through Quantitative research allows obtaining measurable figures, which showed as results that in the unit described above, there is a serious problem of attention deficit, causing students to lose interest in receiving classes from their teachers, and it is necessary the Correction of this problem so that it does not become chronic in the future, through the application of strategies that promote an interesting education for students Therefore, this research yielded key conclusions, the first being that at least half of the students surveyed have attention deficit problems, grade 1, that is, it is not that strong, but since classes are taught and there is no news, some lose interest. by losing concentration and losing valuable study time, and the second that lack of attention can be generated by external elements, if the student is extremely distracted, he will lose concentration due to the minimum auditory or visual stimulus while in virtual classes, these stimuli range from advertisements on the internet, television. | es_ES |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación denominado, “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL DÉFICIT DE ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER DE BACHILLERATO PARALELO A DE INFORMÁTICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO. DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2021 -2022”, tiene como objetivo el estudio del déficit de atención que es un problema muy importante en la educación, y también las estrategias que puede aplicarse con la disminución de atención, para esta investigación se realizo una encuesta que mediante la investigación cuantitativa permite la obtención de cifras medibles, que presentaron como resultados que en la unidad antes descrita, existe un problema serio de déficit de atención, haciendo que los estudiantes pierdan el interés de recibir clases por parte de sus docentes, y es necesario la corrección de este problema para que no se haga crónico a futuro., mediante la aplicación de estrategias que fomente una educación interesante para el alumnado, por lo que esta investigación otorgo conclusiones claves, la primera que, al menos la mitad de alumnos encuestados presentan problemas de déficit de atención, de grado 1, es decir no es tan fuerte, pero a medida que las clases se imparten y no existe novedad alguna pierden el interés desconcentrándose y perdiendo tiempo valioso para el estudio, y la segunda que la falta de atención puede ser generado por elementos externos, si el estudiante es sumamente distraído este se desconcentrará por el mínimo estimulo auditivo o visual mientras está en clases virtuales, estos estímulos van desde anuncios en el internet, televisión. | es_ES |
| dc.format.extent | 44 p. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | BABAHOYO: UTB, 2022 | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | Déficit atención | es_ES |
| dc.subject | Estrategias enseñanza | es_ES |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.title | Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su influencia en el déficit de atención de los estudiantes de primer de bachillerato paralelo A de informática en la Unidad Educativa Eugenio Espejo, durante el periodo lectivo 2021 -2022 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
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