Modelo de aprendizaje invertido para la clase online de matemáticas, en el bachillerato

Abstract

En estos tiempos de covid-19, al sistema educativo ecuatoriano se le ha planteado el desafío de sostener los procesos de enseñanza-aprendizaje en la modalidad online. Este ha demandado iniciativa y creatividad por parte de maestros y estudiantes a fin de cumplir con los resultados esperados. El presente trabajo propone el modelo de aprendizaje invertido diseñado para el desarrollo de las clases online de Matemáticas, que incluye a educandos y docentes del primer año bachillerato de la Unidad Educativa Vinces, cantón Vinces provincia de Los Ríos. Para la obtención de resultados se aplicó una guía de observación a las clases virtuales, un cuestionario a 177 estudiantes y una entrevista a docentes como instrumentos de recolección de datos. Estos permitieron evidenciar la realidad actual del método de enseñanza, además de las limitaciones que afrontan los educadores y educandos en posibilitar la adaptación online de la planificación del desarrollo de los contenidos de la asignatura de Matemáticas.