dc.contributor.advisor	Arana Cadena, Ricardo Melecio
dc.contributor.author	Vásconez Viscarra, Liliana Raquel
dc.date.accessioned	2019-10-07T20:53:37Z
dc.date.available	2019-10-07T20:53:37Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6713
dc.description	The present case study is focused on the Challenging Negativist Disorder and its effects on school performance in a child, starting from the conceptualization of the variables to define it as the manifestation of a frequent and persistent pattern of anger, irritability, discussion, disobedience or resentment towards parents or other authority figures. This behavior goes beyond normal behavior and appears due to different factors, in this case, by attitudes learned by the parents and that can harm the child causing significant disturbance in the different areas: family-school, emotional and behavioral. Sometimes it is difficult to recognize the difference between a child of a strong or emotional nature and a child with a challenging negativist disorder. It is normal to observe a negative behavior at certain stages of a child's development, so it is important to observe these behaviors so as not to misdiagnosis. The treatment of cognitive behavioral therapy in the challenging negativist disorder involves learning skills to help build positive family interactions and control problem behavior. The Diagnosis begins through the interview and the observation, making use of the clinical history and psychometric tests. The study of this case was carried out in the Particular Educational Unit “Padre Marcos Benetazzo” of the fifth year of basic of the Babahoyo Canton. The cognitive-behavioral approach was applied, with the collaboration of parents and teachers in the family and school environment	es_ES
dc.description.abstract	El presente estudio de caso está enfocado en el Trastorno Negativista Desafiante y sus efectos en el rendimiento escolar en un niño, partiendo desde la conceptualización de las variables para definirlo como la manifestación de un patrón frecuente y persistente de ira, irritabilidad, discusión, desobediencia o resentimiento hacia los padres u otras figuras de autoridad. Este comportamiento va más allá de la conducta normal y aparece por diferentes factores, en este caso, por actitudes aprendidas que poseen los padres y que pueden perjudicar al niño provocando un molestar significativo en las distintas áreas: familiar- escolar, afectiva y conductual. A veces es difícil reconocer la diferencia entre un niño de carácter fuerte o emocional y un niño con trastorno negativista desafiante. Es normal observar una conducta negativista en ciertas etapas del desarrollo de un niño, por eso es importante observar estos comportamientos para no equivocar el diagnóstico. El tratamiento de la terapia cognitivo conductual en el trastorno negativista desafiante implica aprender habilidades para ayudar a construir interacciones familiares positivas y a controlar el comportamiento problemático. El Diagnóstico se inicia a través de la entrevista y la observación, haciendo uso de la historia clínica y pruebas psicométricas. El estudio de este caso se realizó en la Unidad Educativa Particular “Padre Marcos Benetazzo” de quinto año de básica del Cantón Babahoyo. Se aplicó el enfoque cognitivo- conductual, y se contó con la colaboración de los padres y profesores del entorno familiar y escolar	es_ES
dc.format.extent	37 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2019	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Trastorno negativista desafiante	es_ES
dc.subject	Enfoque cognitivo-conductual	es_ES
dc.subject	Rendimiento escolar	es_ES
dc.subject	Diagnóstico	es_ES
dc.title	Trastorno negativista desafiante y su efecto en el rendimiento escolar en un niño	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Trastorno negativista desafiante y su efecto en el rendimiento escolar en un niño

Files in this item

This item appears in the following Collection(s)