dc.contributor.advisor	Morán Borja, Lila Maribel
dc.contributor.author	Briones Zuñiga, Karla América
dc.date.accessioned	2019-01-24T19:49:02Z
dc.date.available	2019-01-24T19:49:02Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5416
dc.description	This final work indicates how the active methodology allows to develop meaningful learning; here the student is the protagonist of his own learning and the teacher, a facilitator of this process. To encourage the development of competences, activities such as personal or group tasks are developed, which develop critical thinking, creative thinking as well as effective communication; the objective was to analyze the contribution of the active methodology in reading comprehension. The investigative work is explorative, descriptive and explanatory, applied to a sample of 5 teachers and 190 Sixth grade students, they were applied surveys, obtaining the following conclusions have no reading habits, parents do not supervise the work at home, Little use the motivation and reflection in the reading process, present difficulties to extract ideas from the text, read and reread to understand and memorize, poor interpretative and argumentative capacity, do not recognize the importance of ideas and can not order sequences. It is recommended to apply active strategies within reading through motivation, creativity, imagination, create reading habits, develop pedagogical innovations, apply reading levels, application of teaching resources, train teachers in strategies, techniques and processes.	es_ES
dc.description.abstract	Este trabajo final indica como la metodología activa permite desarrollar el aprendizaje significativo; aquí el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje y el docente, un facilitador de este proceso. Para propiciar el desarrollo de las competencias se desarrollan actividades como tareas personales o grupales, que desarrollen el pensamiento crítico, el pensamiento creativo así como la comunicación efectiva; se planteó como objetivo analizar el aporte de la metodología activa en la comprensión lectora. El trabajo de investigativo es de tipo explorativa, descriptiva y explicativa, aplicado a una muestra de 5 docentes y 190 estudiantes de Sexto grado, se les aplicó encuestas, obteniendo las siguientes conclusiones no tienen hábitos lectores, los padres no supervisan el trabajo en casa, poco utilizan la motivación y reflexión en el proceso lector, presentan dificultades para extraer las ideas del texto, leer y releer para entender y memorizar, escasa capacidad interpretativa y argumentativa, no reconocen la importancia de las ideas y no pueden ordenar secuencias. Se recomienda aplicar estrategias activas dentro de la lectura a través de la motivación, creatividad, imaginación, crear hábitos lectores, desarrollar innovaciones pedagógicas, aplicar niveles de lectura, aplicación de recursos didácticos, capacitar al personal docente en estrategias, técnicas y procesos.	es_ES
dc.format.extent	143 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	BABAHOYO: UTB, 2017	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Metodología activa	es_ES
dc.subject	Comprensión lectora	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Técnicas	es_ES
dc.title	Metodología activa y su incidencia en la comprensión lectora, de los estudiantes de la Unidad Educativa Adolfo María Astudillo cantón Babahoyo, provincia los Ríos	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Metodología activa y su incidencia en la comprensión lectora, de los estudiantes de la Unidad Educativa Adolfo María Astudillo cantón Babahoyo, provincia los Ríos

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