Estrés académico y el desarrollo de conductas disruptivas en estudiantes de la Unidad Educativa Replica Eugenio Espejo

Abstract

El estudio enmarca la temática del estrés académico y el desarrollo de conductas disruptivas en los estudiantes de la Unidad Educativa Réplica Eugenio Espejo durante el periodo lectivo 2024-2025. Se destaca la importancia de comprender el impacto del estrés académico en el comportamiento de los adolescentes y su influencia en el entorno académico, beneficiando tanto a estudiantes como a docentes y padres de familia mediante la generación de estrategias para mejorar la dinámica educativa. El tipo de diseño correlacional, utilizando técnicas como Ficha de observación y pruebas psicométricas (Escala de Estrés Académico EEA-SC18 y Test de Conductas Disruptivas) aplicadas a una muestra de 112 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. Los resultados evidenciaron que factores como la presión familiar, el nerviosismo ante exposiciones y otras demandas escolares generan altos niveles de estrés, lo que a su vez está relacionado con conductas disruptivas como interrupciones, hablar sin permiso y resistencia a seguir normas. Se concluye que el estrés académico, en sus dimensiones cognitiva, emocional y conductual, incide significativamente en el desarrollo de comportamientos disruptivos, afectando el rendimiento académico y la convivencia escolar. Finalmente, se resalta la necesidad de implementar estrategias de afrontamiento efectivas que promuevan el bienestar emocional y académico de los estudiantes.