Juego de roles en el desarrollo socio emocional de niños en Educación Inicial 2

Abstract

El presente estudio se ha planteado como objetivo determinar la incidencia del juego de roles en el desarrollo socioemocional de los niños en Educación Inicial 2 de la Escuela de Educación Básica Isabel la Católica. Dentro de las aulas de inicial los niños presentan dificultades en su desarrollo socioemocional. A pesar de las actividades implementadas por los docentes, algunos niños tienen problemas para regular sus emociones, establecer relaciones interpersonales y resolver conflictos de manera adecuada. Además, la escasa utilización de estos juegos y recursos limita las oportunidades para que los niños practiquen habilidades como la empatía, la cooperación y la comunicación. A causa de esta problemática la investigación tiene como objetivo identificar como los juegos de roles contribuyen de manera significativa en el aprendizaje y desarrollo socio emocional. La investigación se centra en una muestra no probabilística por conveniencia la cual cuenta con 31 niños de Educación Inicial 2 y una docente de la misma institución. Para ello se empleó una investigación documental, de campo y descriptiva, a través de esta se logró recolectar información valiosa. Se aplicó el enfoque cualitativo, seguido del diseño no experimental es decir solo se observó y describió el tema en estudio, como recolector de información se llevó a cabo una entrevista y una ficha de observación. Como resultado los juegos de roles son herramientas fundamentales para el desarrollo integral de los niños, pues mediante este los niños exploran diferentes situaciones, expresan sus emociones y mejoran las habilidades sociales, además mediante estos juegos los niños potencian la creatividad y la imaginación. Concluyendo que los juegos de roles como estrategias pedagógicas son fundamentales en la educación inicial, los cuales han demostrado ser herramientas importantes para el desarrollo socio emocional de los infantes.