dc.contributor.advisor	Gallegos, Maritza
dc.contributor.author	Merino Acosta, Zoila
dc.date.accessioned	2017-07-03T19:01:48Z
dc.date.available	2017-07-03T19:01:48Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/1799
dc.description	The Faculty of Computer Finance Administration (FAFI) of the Technical University of Babahoyo (UTB), is one of the most important academic units within the institution, which has the plant technically trained teachers dedicated to teaching, to determine if they are using all the resources in the best way, and propose a way to improve service quality in the process of teaching of the Faculty further, all with the goal of keeping the FAFI and UTB as best institution of higher education in Los Rios. Vocational training for the work done by teachers in classrooms FAFI to train competent human resources to meet the needs of the productive sector, developing training in the knowledge, know-how and knowledge to be in a period of time very short, so you have to make great efforts to enable a dynamic, efficient and flexible training that responds to such rapid changes that we live every day. Therefore, the interaction between teachers and trainees are not limited to training processes that take place inside the classroom, but it also includes the pedagogical intervention that occurs before and after work in front of the group. In the present investigation sought to determine the factors of academic performance that enable students holistically, empirical professional development of teachers through the use of questionnaires. These instruments were answered by the students to evaluate the teaching academic performance before, during and after a course. The scope of this research is focused on investigating the relationship between the variables vocational training and accompaniments as in the teaching process at the Faculty of Administration, Computer Finance (FAFI) of the Technical University of Babahoyo (UTB), subject wide-ranging, complex and multidimensional, it is necessary to know the proper way to behave in academic performance as a teacher at the Faculty of Computer Finance Administration. Professional development of teachers in universities has led to the training received to each of the students in the FAFI, not the best, in our day, is becoming an indispensable tool for competitive advantage on the main threats it may face, thus becoming a strategic element that gives a distinctive and enduring advantage over time. This tool provides significant benefits in several key success factors, such as productivity, costs, motivation, differentiation from the competition, brand loyalty, among others. We refer to the mission of the FAFI and quality of service that should be provided to students. The process of undergraduate teaching plays a supremely important role, which implies that all stakeholders involved in higher education act responsibly in the creation and consolidation of a self-regulatory approach, seeking that this does not become an individual project, but to more than being a task for all, be a permanent, participatory process and should become a common practice. Research is conducted at the Faculty of Administration, Finance and Information Technology, the population is teachers and students, for which a sample questionnaire composed of 49 teachers and 310 students from the three schools has the power is applied. This research aims to improve the performance of teachers through a system of educational support that will raise the academic performance of students FAFI raising the quality of the learning process through strategies of individual and group attention, the same is composed of the diagnosis; planning support; monitoring practice; and self-assessment and evaluation of results.	es_ES
dc.description.abstract	La Facultad de Administración Finanzas Informáticas (FAFI) de la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB), es una de las unidades académicas de mayor importancia, dentro de dicha institución, que tiene la planta de docentes con formación técnica que se dedica a la docencia, para así determinar si se están utilizando todos los recursos de la mejor manera, y proponer una vía para mejorar aún más la calidad del servicio del proceso de docencia de la Facultad, todo esto con el objetivo de mantener a la FAFI y la UTB como el mejor centro de educación superior de Los Ríos. La formación profesional para el trabajo que realizan los docentes en las aulas de la FAFI para formar recursos humanos competentes que satisfagan las necesidades del sector productivo, desarrollando en el capacitando el saber, el saber hacer y el saber ser, en un periodo de tiempo muy corto, por lo que se tienen que hacer grandes esfuerzos que permitan una formación dinámica, eficiente y flexible, que responda a los cambios tan vertiginosos que vivimos día con día. Por ello, la interacción entre el docente y los capacitados no se limita a los procesos de capacitación que tienen lugar dentro de las aulas de clases, si no que incluye también la intervención pedagógica que ocurre antes y después del trabajo frente a grupo. En la presente investigación se buscó determinar los factores de desempeño académico que permitan a los estudiantes, de manera integral, la capacitación profesional empírica de los docentes mediante la aplicación de cuestionarios. Estos instrumentos fueron respondidos por los estudiantes para evaluar el desempeño académico docente antes, durante y después de un curso. El ámbito de la presente investigación va enfocada a investigar la relación que existe entre las variables formación profesional y el acompañamientos como en el proceso de docencia de la Facultad de Administración, Finanzas Informáticas (FAFI) de la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB), tema de gran amplitud, complejidad y de carácter multidimensional, que es necesario para conocer la manera adecuada que debe de comportarse en el desempeño académico como docente de la Facultad de Administración Finanzas Informáticas. La capacitación profesional de los docentes en las universidades ha llevado que la preparación recibida a cada uno de los estudiantes en la FAFI, no sea la más adecuada, en nuestros días, se está convirtiendo en una herramienta indispensable para lograr ventajas competitivas sobre las principales amenazas que pueda enfrentar, convirtiéndose así en un elemento estratégico que confiere una ventaja diferenciadora y perdurable en el tiempo. Esta herramienta proporciona considerables beneficios en diferentes factores claves para el éxito, tales como: productividad, costes, motivación del personal, diferenciación de la competencia, lealtad a la marca, entre otros. Nos referimos a la misión de la FAFI y a la calidad de servicio que debe brindar a sus estudiantes. El proceso de docencia en pregrado juega un papel supremamente importante, lo que implica que todos los actores vinculados a la educación superior actúen responsablemente en la generación y consolidación de una actitud autorreguladora, buscando que esta no se convierta en un proyecto individual, sino que a más de ser una tarea de todos, sea un proceso permanente, participativo y se constituya en una práctica común. La investigación se realiza en la Facultad de Administración, Finanzas e Informática, la población son los docentes y los estudiantes, para lo cual se aplica un cuestionario a la muestra compuesta de 49 docentes y 310 estudiantes de las tres escuelas que tiene la facultad. La presente investigación pretende mejorar el desempeño de los docentes a través de un sistema de acompañamiento pedagógico que permita elevar el rendimiento académico de los estudiantes de la FAFI elevando la calidad del proceso formativo mediante estrategias de atención individual y grupal, el mismo que está compuesto por el diagnóstico; planificación del acompañamiento; seguimiento a la práctica; y, autoevaluación y evaluación de resultados.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Babahoyo UTB	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Desempeño Academico	es_ES
dc.subject	Pedagogias	es_ES
dc.subject.other	Docencia y Curriculo	es_ES
dc.title	“Tipo de formación profesional de los docentes y sus efectos en el desempeño como tutores de los procesos de aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Administración Finanzas e Informática - Universidad Técnica de Babahoyo”.	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES

“Tipo de formación profesional de los docentes y sus efectos en el desempeño como tutores de los procesos de aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Administración Finanzas e Informática - Universidad Técnica de Babahoyo”.

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