FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA JESÚS MARTÍNEZ DE EZQUERECOCHA

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo examinar cómo las interacciones familiares influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Jesús Martínez de Ezquerecocha. La funcionalidad familiar se refiere a la interacción de vínculos afectivos entre miembros de la familia, implica la capacidad de miembros familiares para comunicarse eficazmente, resolver conflictos de manera constructiva, brindar apoyo emocional, demostrar cohesión y flexibilidad en sus roles familiares; mientras que el rendimiento académico es el proceso técnico pedagógico que evalúa el logro de acuerdo con objetivos de aprendizaje previstos, la calificación se vuelve medida cuantitativa del desempeño de un estudiante en un determinado curso o asignatura expresados como resultado de un aprendizaje basado en diversos objetivos. La investigación se llevó a cabo con una población de 100 estudiantes, de los cuales fueron seleccionados 80, mediante un muestreo probabilístico, se utilizó un enfoque mixto, con un diseño de investigación no experimental y una metodología descriptiva. Se recopilaron datos a través del cuestionario estandarizado denominado Cuestionario de funcionamiento familiar (FF-SIL). Los análisis estadísticos revelaron que la mayoría de los estudiantes provienen de familias medianamente funcionales, con calificaciones promedio que oscilan entre 8 y 10. Sugiere que un menor grado de funcionalidad familiar podría asociarse con un rendimiento académico más bajo. Estos hallazgos enfatizan la importancia de considerar el entorno familiar como un factor crucial en el éxito educativo. Las dinámicas familiares pueden afectar significativamente la capacidad de los estudiantes para concentrarse en sus estudios y alcanzar su máximo potencial académico.