EFECTOS DE LA PANDEMIA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS DE 12 AÑOS DE LA ESCUELA EUGENIO ESPEJO, RECINTO LA CADENA, CANTÓN VALENCIA

Abstract

La imposición del confinamiento, como respuesta inmediata ante la propagación del COVID-19, marcó un punto de quiebre en la dinámica diaria, generando transformaciones sustanciales en diversos aspectos, especialmente en el ámbito educativo. El objetivo de la presente tesina consistió en analizar los efectos de la pandemia en el aprendizaje de niños y niñas de 12 años de la Escuela Eugenio Espejo. Por su parte, la metodología adoptada integró un enfoque de investigación mixto, combinando elementos cuantitativos y cualitativos.

Se aplicaron métodos descriptivos y bibliográficos para respaldar la recopilación y análisis de datos, revelando secuelas emocionales, en especial la ansiedad, entre los estudiantes. Con relación a las técnicas se usó la encuesta y la observación, y el instrumento aplicado fue el cuestionario diseñado con 7 preguntas dirigido a 30 estudiantes, los cuales fueron los principales participantes en este proyecto. Se detectó que las carencias en el acceso a recursos tecnológicos y apoyo específico, sumado a la interrupción de actividades laborales familiares, emergieron como barreras notables durante el período de educación virtual.

Por tanto, surgió la necesidad de emplear estrategias integrales post-pandémico, enfocándose en programas de apoyo emocional, acceso equitativo a dispositivos electrónicos e internet, y sistemas pedagógicos personalizados. Se enfatizó la urgencia de abordar la salud mental de los estudiantes de la escuela Eugenio espejo como un componente vital, reconociendo el impacto prolongado del confinamiento en su bienestar emocional y rendimiento académico.