Actitudes del docente ante la inclusión de un estudiante con necesidades educativas especiales

Abstract

En esta investigación se presenta el caso de un paciente de 17 años con epilepsia de sexo masculino con dificultades en algunas asignaturas básicas. Se hizo una revisión teórica acerca de la educación inclusiva como proceso en el que participan todos los miembros de la comunidad para que cada uno de ellos de su aporte para un mejor afrontamiento del proceso educativo. Se resaltó la actitud del docente como factor relevante frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Se utilizaron técnicas de recolección como la entrevista clínica, aplicación de test, entre otras, con las cuales se analizó la sintomatología del paciente, y se determinó el posible diagnóstico: Trastornos del Aprendizaje F81. (CIE-10). Se aplicó la psicoeducación al paciente, con técnicas de entrenamiento de habilidades sociales, además de realizar círculos restaurativos, los cuales contribuyeron en la condición académica del estudiante