ESTRATEGIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PRÁCTICA DE LIDERAZGO Y EL FORTALECER DEL BUEN VIVIR EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ¨NARCISO CERDA MALDONADO¨, DEL CANTÓN LA MANÁ, PROVINCIA DE COTOPAXI”.

Abstract

Este trabajo de investigación pretende dar un aporte a la Escuela de Educación Básica “Narciso Cerda Maldonado”, del Cantón La Maná, en la que me desempeño como profesora, y por ende en el proceso educativo. Con el afán de participar y aportar conocimientos adquiridos durante la carrera; ha sido motivante realizar la investigación, para colaborar en la búsqueda de alternativas de solución de los diferentes problemas actitudinales. Una Gestión, Liderazgo y el Buen Vivir en la administración de la Escuela de Educación Básica es importante en los momentos actuales, en razón que alanalizar las estadísticas en el ámbito mundial se encuentran, que las necesidades o requerimientos para empleo en los países desarrollados consta la educación en segundo lugar, correspondiendo el primero al ámbito de la tecnología.

La Gestión Educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de la institución que ayudan a mantener la autonomía institucional y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a la necesidad. La Gestión Educativa se complementa en todos los aspectos con el Liderazgo que se ejerce dentro de una organización pues se admite ampliar que el Buen Vivir es un elemento clave en la mejora de lo que acontece en las instituciones educativas y un factor que incide en el desarrollo interno de estos los mismos que deben garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes, lograr esto requiere un Liderazgo permite captar las ideas y deseo del personal para favorecer sus capacidades y habilidades en el logro de la meta institucional, y las propias individuales así como el desarrollo profesional. La Escuela de Educación Básica” Narciso Cerda Maldonado” al igual que cualquier otra institución está obligada a formar parte de esta globalización a la que se abocada y ponerse a la par de todos los avances de la ciencia, la tecnología, la economía, la administración, y por su puesto la renovación y actualización en educación acorde a la exigencia que de la vida actual. El Liderazgo Educativo consiste en ayudar a los y las docentes a reconocer sus más profundos sentimientos motivaciones para que miren en su interior en busca de su propio auto- conciencia. Ello hace surgir un profesor líder, que con amor y preparación permite que el proceso educativo se convierta en la actividad dinámica, expresiva y transformante. La propuesta de este trabajo permite acercarnos hacia lo que el país espera de la educación, individuos óptimos en su calidez y en su calidad de formación. Una verdadera comunicación educativa en la que el líder sea transformador, emprendedor y gestor de los cambios que la organización necesita para crecer y desarrollarse, donde la mística de educar y el empoderamiento de los maestros en su institución sea el matiz que conjuntamente con todos los directivos e involucrados fortalezcan y direccionen la organización hacia la sociedad del conocimiento. Una propuesta que trae además como valor agregado la inserción y participación directa de los estudiantes, padres de familia, y entorno, quienes serán involucrados en todas las acciones que este centro desarrolle.

Para la realización de esta investigación se explicó detalladamente a las autoridades el proceso del trabajo y siendo un docente del plantel quien opta por un título como el de Maestría no hubo objeción y se dio la apertura para su proceso de exploración. Se utilizó las técnicas de investigación explicativa descriptiva. Se tomaron encuestas a una parte de la comunidad educativa, así como entrevistas y explicaciones verbales.

Con lo sustentado considero de gran importancia que todas las personas involucradas en el quehacer educativo, conozcan sobre Gestión, Liderazgo y el Buen Vivir para poder mejorar el contexto educativo tanto en comunicación formal e integral y que toda vez analizada y consensuada la propuesta se ejecute, y se comience con la implantación, practicando esa sinergia que debe existir entre la comunidad educativa con democracia participativa, ética, etc. Es decir, con el modelo holístico integral que coadyuve a una educación eficiente y de calidad.

Para el desarrollo de este trabajo se priorizan objetivos que permiten adentrarnos en la problemática y buscar las alternativas apropiadas para solucionar y dar cumplimiento la labor para la que fue creada esta institución.