FACTORES AMBIENTALES QUE DIFICULTAN LA PRONUNCIACIÓN Y ESCRITURA DEL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “3 DE NOVIEMBRE”, DEL RECINTO NUEVO ZAPOTAL, CANTÓN VENTANAS.

Abstract

El presente estudio se lo realizó en Escuela de Educación Básica “3 de Noviembre” del Recinto Nuevo Zapotal, cantón Ventanas, con la finalidad de investigar la incidencia de los factores ambientales en la pronunciación y escritura del idioma ingles de los estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo Año, para efecto se estudiaron y determinaron dichos factores, del mismo modo se verificaron las estrategias didácticas que aplican los docentes en el proceso de enseñanza del idioma inglés. Para alcanzar los objetivos de estudio planteados, se emplearon los tipos de investigación de campo y documental, la primera basada en encuestas y entrevistas dirigidas respetivamente a la principal autoridad, 16 docentes, 68 padres de familia y 200 estudiantes de la institución educativa, la segunda basada en textos, artículos científicos, libros, revistas e internet, lo cual permitió fortalecer las variables del objeto de estudio.

Los resultados demostraron que evidentemente los factores ambientales en donde se desenvuelven los educandos, no son los más adecuados para el desarrollo de tareas y estudios, producto de aquello es la deficiencia en la pronunciación y escritura del idioma inglés, a esto se suma la deficiente aplicación de técnicas metodológicas en el proceso enseñanza aprendizaje por parte del docente de la asignatura de inglés, lo cual conllevó a diseñar estrategias con criterios de desempeño que permitan la superación de dificultades presentadas en la pronunciación y escritura del idioma inglés en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “3 de Noviembre”.