LA METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA DE ENSEÑANZA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA DE LOS RÍOS, EXTENSIÓN SAN CAMILO DEL CANTÓN QUEVEDO, PROVINCIA DE LOS RÍOS.

Abstract

El presente estudio se lo llevó a cabo en las instalaciones de la Unidad Educativa a Distancia de Los Ríos, extensión San Camilo del cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, con la finalidad de determinar la incidencia de la metodología activa y participativa de enseñanza en el desarrollo del aprendizaje autónomo en los estudiantes de Educación Básica, para lo cual se consideró una muestra de 193 alumnos(as), del mismo modo se utilizó una población de 2 directivos y 12 docentes, con el propósito de alcanzar el objeto de estudio y mediante la discusión de resultados, diseñar una guía de aprendizaje autónomo, basado en la utilización de estrategias activas y participativas acordes a los requerimientos de la Educación Básica a Distancia.

Para el alcance y logro del objetivo general del presente estudio, se determinó el nivel de dominio de las metodologías activas y participativas de los docentes de educación Básica de la Unidad Educativa a Distancia de Los Ríos Extensión San Camilo, de la misma forma, se identificó como realizan el aprendizaje autónomo los estudiantes de educación Básica. Con los resultados obtenidos a través del estudio de campo y el análisis de las teorías citadas acorde a las variables del objeto de estudio, se llegó a la conclusión que existe la necesidad de implementar estratégicas activas y participativas para mejorar el desarrollo del aprendizaje autónomo en los educandos de la Unidad Educativa a Distancia.