La migración familiar como factor socioeducativo asociado al bajo rendimiento en los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación básica del colegio nacional técnico “Rafael Vásconez Gómez”, del cantón La Maná, provincia de Cotopaxi.

Abstract

El impresionante proceso migratorio que ha vivido el Ecuador en los últimos años hacambiado trascendentalmente los cimientos y el paisaje social de nuestro país, no solo enel ámbito económico sino fundamentalmente en la dimensión familiar e incluso cultural.La mayor parte de los estudios realizados se han abocado a estudiarintensivamente las incidencias económicas de este proceso, dando menos atención al impacto de este fenómeno en el ámbito educativo, cuando es un hecho ampliamente aceptado que la familia influye notoriamente en la adaptación y el rendimiento escolar. Partiendo de lo antes mencionado, es conveniente analizar el fenómeno migratorio al interior de las instituciones educativas, considerando su incidenciasobrela actituddel estudiante en el campo académico y en sus interrelaciones con la comunidad educativa.

El presente trabajo investigativo se desarrolló con el propósito de indagar respecto a las repercusiones del fenómeno migratorio en el ámbito educativo desde la perspectiva del desempeño estudiantil. La investigación se realizó en el colegio nacional técnico Rafael Vascones Gómez, del cantón la Maná, provincia de Cotopaxi y planteó como problema de estudio:¿Cuáles son las repercusiones de la migración como factor socioeducativo asociado al bajo rendimiento manifestado por los estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo Año de Educación Básica?

Los objetivos propuestos se enfocaron a:conocer y analizar los principales factores socioeducativos asociados al bajo rendimiento manifestado por los estudiantes;establecer la incidencia de la migración familiar como principal factor socioeducativo asociadoal bajo rendimiento; determinar si los índices de bajo rendimiento estudiantil corresponden principalmente a aquellos estudiantes cuyos padres han emigrado; establecer cómo se manifiestan las relaciones afectivas entre los estudiantes hijos de emigrantes con sus familias sustitutas y con sus compañeros de aulas; y, diseñar una propuesta alternativa de asistencia socio pedagógica para orientar a los estudiantes que han sufrido migración familiar.

La muestra de investigación estuvo compuesta por 75 estudiantes y 8 profesores, a quienes se les aplicaron encuestas; y 2 autoridades a quienes se les realizó entrevistas. Los resultados revelan una relación estrecha entre migración parental con el rendimiento estudiantil y con loscomportamientos y actitudes demostradas por los estudiantes en la institución; a partir de estos resultados se diseñó una propuesta alternativa encaminada a proporcionar apoyo socioeducativo seguimiento académico a los estudiantes afectados, a través de la aplicación de un programa que incluye contenidos y estrategias metodológicas acordes a sus necesidades psicopedagógicas.

El apoyo psicopedagógico que brinde una institución a los estudiantes cuyo desenvolvimiento estudiantil ha sido afectado por la migración paternal, constituye un aspecto fundamental que debería ser incluido en los Planes Estratégicos Institucionales y en el deben estar inmersos todos los miembros de la comunidad educativa para alcanzar óptimos resultados y mejorar la calidad de su oferta educativa.