La Gestión Micro Curricular Y Los Procesos De Análisis, Comprensión E Interpretación De Los Estudiantes De La Escuela De Educación Básica “Fausto Molina Molina” Del Cantón Quevedo, Provincia De Los Ríos, Parroquia EL GUAYACÁN.

Abstract

Esta tesis se refiere al análisis de la gestión micro curricular en relación a los procesos de análisis, comprensión e interpretación de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Fausto Molina Molina” del cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, Parroquia El Guayacán.

El direccionamiento metodológico se concretó en los tipos de investigación de campo y bibliográfica; como métodos teóricos se aplicaron el inductivo, deductivo y analítico; y como métodos empíricos la encuesta, observación y revisión documental. Se encontró que el 68% de los docentes hacen una limitada gestión micro curricular que afectan negativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes debido a los problemas que se presentan en las fases de análisis, comprensión e interpretación.

La propuesta se denomina “Plan de actualización en la gestión micro curricular para el desarrollo de los procesos de análisis, comprensión e interpretación en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Fausto Molina Molina” del cantón Quevedo”, y se espera que produzca la solución a los problemas (según los resultados esperados).