Desfase Preparatorio Para Educar En El Siglo XXI; y Sus Efectos En La Inserción Escolar Contemporánea, En La Escuela Francisco Sandoval Pástor de la Parroquia El Triunfo Cantón La Maná Provincia de Cotopaxi.

Abstract

¿Estamos experimentando una época de cambio o un cambio de época?, sin duda alguna que estos paradigmas han estado en discusión desde hace más de veinte años; en este sentido, muchas son las corrientes y sustentos tecno - científicos que corroboran y sustentan el actual cambio de época. Situación que exige un cambio en la manera de mirar al mundo y todas sus relaciones con el ser humano, se plantea en los actuales momentos una tendencia holística – integradora, que considera nuevas propuestas y formas de vivir.

Nada en este mundo es estático, todo cambia y es relativo a las condiciones de cada contexto, esta misma realidad obliga a que adaptemos y nos adaptemos a las nuevas tendencias y exigencias que garantizan el buen vivir. Parte de estas garantías la considera la actual Constitución del Ecuador, en donde se expresa nuestro derecho; entre otras cosas, a ser beneficiarios/as de una educación de calidad.

Esta conciencia sobre los nuevos retos en todos los ámbitos de la vida; y, para este caso el educativo, obliga a que a los educadores observen ciertos criterios metodológicos contemporáneos que tienen que ver con la utilización de estrategias activas que conlleven a desarrollar en el estudiante una actitud crítica, creativa y participativa con el uso de las tecnologías, como punto de partida para establecer una verdadera gestión docente y el mismo proceso educativo de aula.

En conclusión, el actual cambio de época propone sobre el proceso educativo la conceptualización de dos grandes protagonistas: el docente y los estudiantes. Desde el punto de vista del primero, un eje importante lo constituyen las estrategias didácticas, las cuales suponen objetivos seleccionados y secuenciados por parte del docente para lograr las metas pedagógicas que se ha propuesto. Dichos elementos corresponden a una determinada interpretación de la actividad educativa cuyo principal objetivo es convertirse en guía para orientar y desarrollar la práctica educativa.

Desde el punto de vista de los estudiantes, principales receptores de estas prácticas, se pueden considerar como entes activos que no sólo reciben el saber – información sino que lo interpretan y reelaboran desarrollando además de un saber conceptual acerca del mundo, una serie de habilidades y saberes referidos a su hacer cognitivo.

La relación docente – estudiante con miras a lograr objetivos de calidad, denota la utilización de alternativas (llámense métodos, metodologías, estrategias, técnicas o herramientas contemporáneas) que logren: Facilitar la comunicación interpersonal Descubrir estilos de aprendizaje y de liderazgo Descubrir, analizar, profundizar, conceptualizar, definir y exponer Acercarse a la realidad concreta para analizar, repensar, planear y evaluar

Esta investigación va a influenciar en la educación local y sobre todo en la escuela Francisco Sandoval Pastor a donde asisten 775 estudiantes y 78 docentes, y lograremos ser un aporte en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos.