Rúbrica de evaluación docente para mejorar el registro de las calificaciones de los estudiantes de la U.E. Federico Froebel, babahoyo.2022

Abstract

El propósito de la presente investigación es demostrar la incidencia de las rúbricas de evaluación en los resultados de aprendizaje de 92 estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa “Federico Froebel” 2022 utilizando métodos de investigación bibliográfica y de campo, para esto, se realizaron encuestas a docentes y estudiantes, mismas que permitieron recabar información con miras a comprender las circunstancias que afectan el sistema de evaluación de la institución Froebeliana, el miedo de los estudiantes a la evaluación y la falta de conocimiento del docente afectan el desarrollo de destrezas y habilidades de los estudiantes. Siendo así, las rubricas de evaluación, se convierten en una herramienta propicia para mejorar el proceso de evaluación de los aprendizajes que implementan los docentes con miras a realimentar el proceso aprendizaje enseñanza.