Lecto-escritura y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas de segundo año de educación básica de la Escuela Juan E. Verdesoto del cantón Babahoyo

Abstract

En el contexto educativo actual, la adquisición de habilidades en la lectoescritura desempeña un papel fundamental en el rendimiento académico y el desarrollo personal de los estudiantes. Sin embargo, se ha observado un número significativo de niños y niñas de segundo año de educación básica con dificultades en esta competencia, lo que plantea un problema que afecta su capacidad para comprender textos y expresarse por escrito. Para abordar esta problemática, nos basamos en el objetivo de determinar la incidencia de la lectoescritura en el rendimiento escolar de los niños y niñas de segundo año de Educación Básica de la escuela Juan E. Verdesoto del cantón Babahoyo. Este estudio se enmarca en la línea de investigación de Modelo educativo. Este estudio tiene una relevancia significativa, ya que busca no solo comprender la magnitud del problema, sino también proponer soluciones pedagógicas efectivas que puedan ser implementadas tanto en el aula como en el hogar. La metodología se basa en un enfoque mixto que combina elementos cualitativos y cuantitativos. Se aplicará una encuesta y entrevista que permitirá tener una mejor visión con el tema y dificultades. En conclusión, se busca abordar la problemática de la lectoescritura y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año, con la finalidad de ofrecer recomendaciones concretas que beneficien tanto a los docentes como a los padres de familia, y que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes en el ámbito educativo y social.