Proyecto-Psicología Educativa
http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/1874
2024-03-29T14:16:21ZLa discapacidad física y sus efectos en la inclusión escolar en el Centro de Educación Especial Municipal “CERIEM”, cantón El Empalme, año 2017
http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/7125
La discapacidad física y sus efectos en la inclusión escolar en el Centro de Educación Especial Municipal “CERIEM”, cantón El Empalme, año 2017
Morejón Gómez, Lisbeth Stefanía
La elaboración del presente informe final de investigación tiene como objetivo general establecer de qué manera incide la discapacidad física en la inclusión escolar de los niños y niñas en el Centro de Educación Especial Municipal “CERIEM” del cantón El Empalme, año 2017. El alcance del mismo tiene como objetivos específicos Identificar los tipos de discapacidades físicas que influyen en la inclusión escolar en el Centro de Educación Especial Municipal “CERIEM”, evaluar de qué manera incide la inclusión escolar en el proceso de integración de los niños y niñas y propiciar el desarrollo de prácticas pedagógicas que fortalezcan la inclusión escolar en el Centro de Educación Especial Municipal “CERIEM” del cantón El Empalme, año 2017.
Para la elaboración del marco teórico se investigaron libros, folletos, ensayos, manuales y demás textos de estudio relacionados con el tema de investigación. Los resultados de la investigación especifican los resultados obtenidos de la investigación con sus pruebas estadísticas aplicadas y análisis e interpretación de datos, las conclusiones y recomendaciones específicas y generales. La propuesta teórica de aplicación, establece la alternativa obtenida, alcance y sus aspectos básicos con sus antecedentes y justificación, su objetivo general y específicos, la estructura general de la propuesta resaltando su título, componentes y finalmente concluyendo con los resultados esperados de la alternativa.
La investigación es importante porque dará explicación al conjunto de incógnitas que tanto los padres de familia, estudiantes con discapacidades físicas como los técnicos docentes, tienen sobre la incidencia de las discapacidades físicas y sus efectos en la inclusión escolar de los niños y niñas que reciben atención en el Centro de Educación Especial Municipal “CERIEM” del cantón El Empalme, quienes podrán optimizar su inclusión escolar con calidad y equidad sin excepción alguna, reconociendo que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena en condiciones que aseguren su dignidad a través de la realización de actividades que afinen sus destrezas y habilidades.
The preparation of this final research report has as a general objective to establish how physical disability affects the school inclusion of children in the Municipal Special Education Center "CERIEM" of Canton El Empalme, 2017. The scope of Its specific objectives are to identify the types of physical disabilities that influence school inclusion in the Municipal Special Education Center "CERIEM", assess how school inclusion affects the process of integration of children and promote development of pedagogical practices that strengthen school inclusion in the Municipal Special Education Center “CERIEM” of the El Empalme canton, 2017.
For the elaboration of the theoretical framework, books, brochures, essays, manuals and other study texts related to the research topic were investigated. The results of the investigation specify the results obtained from the investigation with its applied statistical tests and analysis and interpretation of data, the conclusions and specific and general recommendations. The theoretical proposal of application, establishes the alternative obtained, scope and its basic aspects with its background and justification, its general and specific objective, the general structure of the proposal highlighting its title, components and finally concluding with the expected results of the alternative.
The research is important because it will explain the set of unknowns that both parents, students with physical disabilities and teaching technicians have about the incidence of physical disabilities and their effects on the school inclusion of children receiving care in the Municipal Special Education Center "CERIEM" of the El Empalme canton, who can optimize their school inclusion with quality and equity without exception, recognizing that the mentally or physically disabled child must enjoy a full life in conditions that ensure their dignity to through the realization of activities that refine their skills and abilities.
2017-01-01T00:00:00ZTrastorno por déficit de atención e hiperactividad y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Mocache año 2019
http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6381
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Mocache año 2019
Fajardo Arreaga, Alexis Valeria
Esta investigación se la llevo a cabo en la Unidad Educativa “Mocache”, en la cual se encuentra ubicada en el Cantón Mocache, cabe indicar que para realizar la investigación se desarrolló una observación directa, obteniendo como resultado que los docentes no aplicaban estrategias metodológicas adecuadas para el buen desempeño de los niños que tienen hiperactividad con déficit de atención. Los niños que presentan trastorno de déficit de atención con hiperactividad, son niños que por su actitud no son aceptados en la sociedad es por esta razón que nos enfocamos en el aprendizaje significativo que es en el que prevalece las adaptaciones sociales desde este punto partimos para desarrollar diversas estrategias para adaptar a los jóvenes al grupo de sus compañeros facilitándole la convivencia diaria con el entorno que lo rodea refiriéndonos a su familia, maestros y compañeros, cabe recalcar que mientras más temprano sea la intervención del niño que presenta este trastorno, mejores serán los resultados que obtendremos todo esto va depender de las estrategias que serán utilizadas durante el tratamiento. La hiperactividad es considerada en estos momentos como uno de los trastornos más frecuentes en el ámbito de la población clínica infantil de edad escolar, entre un 3-15% en niños normales de edad escolar y en torno al 50% en muestras clínicas. Los síntomas que identifican este trastorno: "déficit de atención, actividad motora excesiva e impulsividad", tienen unas consecuencias negativas muy directas sobre la conducta adaptativa del niño y sobre su rendimiento escolar, la complejidad del problema, tanto en su etiología como en sus manifestaciones sintomáticas, ha generado diferentes modelos explicativos de la hiperactividad, modelos de los que se derivan los diversos enfoques terapéuticos para su tratamiento:"
This research was carried out in the Educational Unit "Mocache", which is located in the Canton Mocache, it should be noted that to conduct the research was developed a direct observation, obtaining as a result that teachers did not apply appropriate methodological strategies for the good performance of children who have hyperactivity with attention deficit. Children who have attention deficit hyperactivity disorder are children who are not accepted by society because of their attitude, this is why we focus on meaningful learning, which is where social adaptations prevail. From this point we start to develop various strategies to adapt young people to the group of their peers, facilitating daily coexistence with the surrounding environment, referring to their family, teachers and peers, it should be emphasized that the earlier the intervention of the child presenting this disorder, the better the Results that we will obtain all this will depend on the strategies that will be used during the treatment. Hyperactivity is considered at present as one of the most frequent disorders in the field of the clinical population of children of school age, between 3-15% in normal children of school age and around 50% in clinical samples. The symptoms that identify this disorder: "attention deficit, excessive motor activity and impulsivity", have very direct negative consequences on the child's adaptive behavior and on their school performance, the complexity of the problem, both in its etiology and in its manifestations symptomatic, has generated different explanatory models of hyperactivity, models from which the various therapeutic approaches for their treatment are derived:
2019-01-01T00:00:00ZLa disciplina y el consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Simón Rodríguez 2018
http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5960
La disciplina y el consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Simón Rodríguez 2018
Palma Alcívar, Luis Alexander
La presente investigación se centra en la disciplina y el consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez” 2018. La familia como núcleo y eje principal de la sociedad se debe cuidar y dar prioridad ante cualquier circunstancia, los padres de familia tienen la responsabilidad, de asumir el compromiso y brindar cuidado de sus hijos en todos los hábitos que la sociedad exige. La propuesta del proyecto busca ayuda y beneficiar a los estudiantes que tengan problemas de conducta disciplinaria orientándolo a que se sientan seguro y puedan manifestar sus insatisfacciones en su entorno. La participación en este estudio es estrictamente voluntaria, la información que se obtenga será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación, sus respuestas al cuestionario y a la entrevista son anónimas. Para la ejecución de las diferentes áreas de desarrollo, se ha considerado para el área de apoyo psicológico su ejecución se ha considerado sea permanente durante el año en que se ha planteado dure en esta primera instancia el proyecto.
The present research focuses on the discipline and consumption of psychoactive substances in the students of Basic Superior of the Educational Unit "Simon Rodríguez" 2018. The family as the nucleus and main axis of society must be taken care of and given priority in any circumstance, parents have the responsibility to assume the commitment and provide care for their children in all the habits that society demands. The project proposal seeks help and benefits students who have problems of disciplinary behavior guiding them to feel safe and can express their dissatisfaction in their environment. Participation in this study is strictly voluntary, the information obtained will be confidential and will not be used for any other purpose than those of this research, your answers to the questionnaire and to the interview are anonymous. For the execution of the different areas of development, it has been considered for the area of psychological support its execution has been considered to be permanent during the year in which the project lasted in this first instance.
2018-01-01T00:00:00ZPráctica de relaciones humanas y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa Pedro J. Menéndez Navarro
http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5545
Práctica de relaciones humanas y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa Pedro J. Menéndez Navarro
Roque Macías, Karol Sofía
Los nuevos elementos que se han determinado en las sociedades sobre los proceso de enseñanza aprendizaje, hacen necesario que dichos procesos se establezcan en principios como la libertad, creatividad, individualidad y sociabilidad que ayuden al desarrollo integral de los niños y niñas transformándolos en seres capaces de responder a las demandas y expectativas de las sociedades actuales.
La presente investigación titulada PRÁCTICA DE RELACIONES HUMANAS Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO J. MENÉNDEZ NAVARRO”, AÑO 2017 se desarrolló para establecer a las relaciones humanas como pilar fundamental en la aplicación de los procesos de enseñanza-aprendizaje
En la unidad educativa, existe una gran necesidad de fomentar las relaciones humanas para el adelanto de cada una de las asignaturas. Este proceso deberá incluir una serie de transformaciones con los docentes, empezando con la capacitación para ir transformando el rol tradicional de transmisión del conocimiento, en facilitadores y guías del aprendizaje a sus alumnos, proponiendo de esta manera cambios sustanciales.
Lo que se investigó dentro de la institución educativa ayudará a instituir a las prácticas de relaciones humanas como un potenciador de los procesos de aprendizaje, por lo que será necesaria la orientación respectiva a los maestros del aula y que cada una de las actividades se utilicen para transmitir nuevos conocimiento de forma más dinámica y alegre, ya que los estudiantes adquirirán aprendizajes significativos que le permitirán lograr sus objetivos académicos que se han propuesto al empezar el periodo lectivo.
2018-01-01T00:00:00Z