Proyecto-Educación Parvularia-SECEDhttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/28182024-03-28T12:17:48Z2024-03-28T12:17:48ZLateralidad y su incidencia en el desarrollo de la preescritura de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica 5 de Junio, parroquia Isla de Bejucal, cantón Baba, Provincia Los RíosCerezo Botto, María Belenhttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/55712020-04-23T20:21:56Z2018-01-01T00:00:00ZLateralidad y su incidencia en el desarrollo de la preescritura de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica 5 de Junio, parroquia Isla de Bejucal, cantón Baba, Provincia Los Ríos
Cerezo Botto, María Belen
El informe Final de investigación titulado: “LATERALIDAD Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA PREESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “5 DE JUNIO”, PARROQUIA ISLA DE BEJUCAL, CANTÓN BABA, PROVINCIA LOS RÍOS”.El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo encontrar una posible asociación entre dos variables importantes en el proceso de la ejecución de trazos ligados al desarrollo de la lateralidad y las habilidades para la escritura. En este estudio se ha trabajado con una muestra de 40 niños y niñas la investigación se orientó por el diseño de investigación descriptiva y explicativa, soportados en una ficha de observación para verificar, primero el nivel actual del desarrollo de la lateralidad y segundo el proceso de pre-escritura de los niños y niñas del primer año de básica, que se encuentrancon lateralidad no definida, y una falta de dominancia lateral que repercute en las actividades de pre-escritura ocasionando un bajo rendimiento escolar, con tendencia a ser relativamente inquietos por lo que son mal fundamentados como niños hiperactivos a causa de una mala dominancia lateral.Los datos se evidenciaron en la prueba de las hipótesis demostró la existencia de una relación entre el nivel de la lateralidad y el desarrollo de la pre-escritura. Se llegó a la conclusión que para ayudar a los niños los docentes deben regirse en una planificación de actividades para afianzar la definición lateral en los estudiantes para ello deben trabajar con actividades de estimulación necesarios para mejorar la atención de los dicentes. Se desarrolló una guía didáctica con estrategias para desarrollar la lateralidad encaminada a brindar la atención de niños/as, esta guía va dirigida a los docentes, para que observen y realicen actividades de forma continua, variada acorde al problema suscitado, que contribuya al proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo de la pre-escritura.
2018-01-01T00:00:00ZLateralidad y su incidencia en el a desarrollo del estudiantes aprendizaje de la escuela “Dr. Lorenzo Rufo Peña” del cantón Vinces, provincia los RíosMorales Castillo, Jenny Adrianahttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/39412020-04-23T21:09:19Z2016-01-01T00:00:00ZLateralidad y su incidencia en el a desarrollo del estudiantes aprendizaje de la escuela “Dr. Lorenzo Rufo Peña” del cantón Vinces, provincia los Ríos
Morales Castillo, Jenny Adriana
La investigación que se ha realizado sobre la lateralidad y el desarrollo de aprendizaje en los estudiantes de primer año de educación general básica ha permitido conocer la situación problemática que se presenta en la institución educativa, considerando que existen niños y niñas que no tienen definida su lateralidad lo cual hace que el aprendizaje sea deficiente porque no logran coordinar ciertos movimientos, esto llevó a realizar un estudio de campo por medio de encuestas a padres de familia y docentes para tener una idea clara sobre el conocimiento que ellos tienen sobre la lateralidad, así como de la observación a los estudiantes en el desarrollo de actividades básicas para conocer su lateralidad tanto de mano, pies, ojos y oídos. Se obtuvo como resultado que un porcentaje de estudiantes no tiene bien definida su lateralidad, debido a que sus padres no conocían sobre el tema y el docente no se había preocupado de ayudar a estos niños a que definan su lateralidad, esto les provocaba que no asimilen los conocimientos de igual forma que sus compañeros, de allí parte la necesidad de contar con una guía de actividades que permita la identificación de la lateralidad a fin de que el docente pueda contar con una herramienta didáctica que facilite su labor educativa con los niños de primer año de educación básica, permitiéndoles obtener mejores conocimientos por medio de actividades lúdicas.
2016-01-01T00:00:00ZDisgrafia motriz y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje a estudiantes de educacion basica de la escuela España, canton Puebloviejo, provincia los Rios.Fajardo Lucas, Jessica Ameliahttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/38512020-04-23T21:06:04Z2016-01-01T00:00:00ZDisgrafia motriz y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje a estudiantes de educacion basica de la escuela España, canton Puebloviejo, provincia los Rios.
Fajardo Lucas, Jessica Amelia
La propuesta que se plantea en este documento es muy importante, porque servirá de guía a maestros y maestras para mejorar y propiciar el aprendizaje de la disgrafia motriz en los estudiantes en un ambiente afectivo y esto mejorará su comunicación dentro de su entorno con los demás.
La investigación realizada de la disgrafia motriz, plasmada en este libro tiene como propósito modificar las dificultades de aprendizaje en los niños y niñas de la escuela de educación básica España, conocer causas y consecuencias de ahí buscar mejores estrategias, solucionando la calidad de la educación.
La Disgrafia es un trastorno psicomotor que se ocasiona por un deficiente desarrollo motriz, y es una dificultad que presenta una serie de confusiones dentro de la correcta escritura de las palabras y es una anormalidad que se encuentra durante el proceso de aprendizaje en los estudiantes, Ya que crean problemas al instante de ejecutar una copia o un dictado, demostrando constantemente que:
- Motivar a los docentes que sean indicadores, reanimadores, de nuevas enseñanzas, a través de instrucciones, prácticas en el manuscrito.
- Los padres de familia deben de fortalecer la comunicación, confianza y dinamismo con sus frutos.
La propuesta que se plantea en este documento es muy importante, porque servirá de guía a maestros y maestras para mejorar y propiciar el aprendizaje de la disgrafia motriz en los estudiantes en un ambiente afectivo y esto mejorará su comunicación dentro de su entorno con los demás.
2016-01-01T00:00:00ZAdaptaciones curriculares y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación inicial de la Unidad Educativa “25 de Agosto” Cantón el Triunfo Provincia del GuayasBajaña Santa Fe, Marthahttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/32902020-04-23T19:30:31Z2017-01-01T00:00:00ZAdaptaciones curriculares y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de educación inicial de la Unidad Educativa “25 de Agosto” Cantón el Triunfo Provincia del Guayas
Bajaña Santa Fe, Martha
El presente trabajo de investigación se realizó con la finalidad de contribuir con el mejoramiento de las adaptaciones curriculares y su incidencia en el aprendizaje que por ser poco conocido tiene graves consecuencias para los niños con capacidades diferentes que se encuentran en la Unidad educativa “25 de Agosto”. Se ha plasmado como objetivo, analizar la incidencia de las adaptaciones curriculares en el aprendizaje; esta investigación es de tipo descriptiva, explicativa y diagnostica para realizar el estudio de campo se tomó la población de 45 estudiantes, 3 docentes y 45 padres de familia de la institución antes mencionada. El instrumento y la técnica para realizar esta investigación fue la encuesta dirigida a docentes y padres de familia, cuyos resultados comprobaron que es necesario que el docente realice planificaciones con adaptaciones curriculares que aporten en el desarrollo de las capacidades intelectuales de los estudiantes es importante adaptar actividades más sencillas donde todos puedan incluirse a las actividades diarias sin ninguna dificultad.
Después de la tabulación de datos de la encuesta realizada a los docentes y padres de familia se proyecta las siguientes evidencias que es necesario que el docente aplique constantemente las adaptaciones curriculares para mejorar el rendimiento académico
2017-01-01T00:00:00Z