Proyectos-Educación Parvularia-SECEDhttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/22622024-03-29T13:10:23Z2024-03-29T13:10:23ZEntorno social y su incidencia en las relaciones interpersonales con sus coetáneos en estudiantes de la Unidad Educativa Gonzalo Benítez Gómez, parroquia El Recreo, cantón Duran, provincia del GuayasAlvario Aguilar, Marcia Elizabethhttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/55502020-04-23T20:21:09Z2017-01-01T00:00:00ZEntorno social y su incidencia en las relaciones interpersonales con sus coetáneos en estudiantes de la Unidad Educativa Gonzalo Benítez Gómez, parroquia El Recreo, cantón Duran, provincia del Guayas
Alvario Aguilar, Marcia Elizabeth
Existen diferentes entornos sociales en donde el estudiante se relaciona con los demás, entendiéndose que el entorno social es aquel lugar donde los individuos se desarrollan en determinadas condiciones de vida, trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo y está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece pero así como hay entornos que fomentan la educación también hay entornos que son negativos para los estudiantes y puede llegar a representar problemas de drogadicción o abusos sexuales siendo los estudiantes los más vulnerables, sumado a esto que las relaciones interpersonales son influenciadas por los entornos negativos, que ocasionan que los estudiantes falten al respeto a sus docentes y hagan bullyng a sus compañeros. Mediante la recolección de datos se evidencio que la institución no tenía una normativa actualizada a las que el ministerio de educación exige por tal motivo se realizó el manual de convivencia escolar que permite la convivencia en los entornos sociales educativos y normar la conducta de los estudiantes dentro de la institución además se acordó actividades que permitan resolver situaciones de índole preventivo como charlas educativas de prevención de embarazo y demás, siendo aprobado por el personal administrativo de la UNIDAD EDUCATIVA GONZALO BENITEZ GOMEZ
2017-01-01T00:00:00ZEstrategias metodológicas y su influencia en el desarrollo de las inteligencias múltiples a estudiantes de la Unidad Educativa Babahoyo, cantón Babahoyo, provincia los RíosMartínez Santillán, Yenny Katiuscahttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/53832020-04-23T20:31:27Z2018-01-01T00:00:00ZEstrategias metodológicas y su influencia en el desarrollo de las inteligencias múltiples a estudiantes de la Unidad Educativa Babahoyo, cantón Babahoyo, provincia los Ríos
Martínez Santillán, Yenny Katiusca
El presente trabajo de investigación ha sido desarrollado con la finalidad de determinar cómo las estrategias metodológicas influyen en el desarrollo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de la Unidad Educativa Babahoyo, cantón Babahoyo, provincia Los Ríos. Las inteligencias múltiples de Gardner se han convertido en una metodología innovadora que responde a las necesidades del estudiante y de la sociedad actual, por este motivo la investigación permitió profundizar el uso de estrategias metodológicas y las prácticas de las inteligencias múltiples en el aula. Se trabajó con un marco teórico centrado en las variables de estudio, así mismo se tomo en cuenta los problemas que se presentaron en la unidad educativa Babahoyo, se aplicaron encuestas a docentes y ficha de observación a estudiantes, dándose como resultado un problema evidente dentro de la institución, debido a que no aplican estrategias metodológicas que ayuden a desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes al trabajar con una metodología antigua utilizando siempre los mismos medios de enseñanza. De igual forma se tomo en cuenta la ficha de observación evidenciándose que los estudiantes no tienen desarrolladas todas sus potencialidades.La novedad de la investigación radica en el diseño de una propuesta de intervención en la búsqueda de estrategias metodológicas para ejercitar el desarrollo de las inteligencias múltiples desde el nivel inicial con actividades recreativas, para favorecer su aprendizaje en las diferentes asignaturas.
2018-01-01T00:00:00ZJuegos verbales y su influencia en el desarrollo del lenguaje en los estudiantes de educación inicial de la Unidad Educativa Darío C. Guevara, parroquia El Salto, cantón Babahoyo, provincia los RíosMartínez Santillán, Karina Betzabethhttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/53322020-04-23T21:22:18Z2018-01-01T00:00:00ZJuegos verbales y su influencia en el desarrollo del lenguaje en los estudiantes de educación inicial de la Unidad Educativa Darío C. Guevara, parroquia El Salto, cantón Babahoyo, provincia los Ríos
Martínez Santillán, Karina Betzabeth
La presente investigación aplicada fue bajo la metodología cualitativa y cuantitativa modalidades de campo y documental, tuvo como objetivo determinar la influencia de los Juegos verbales en el desarrollo del lenguaje de los estudiantes de educación inicial de la Unidad Educativa Darío C. Guevara de la Parroquia El Salto del cantón Babahoyo, provincia Los Ríos, en una muestra de 55 niños de los cuales presentaban dificultad al pronunciar las palabras, se utilizó una ficha de observación para conocer el nivel de lenguaje de los estudiantes, los datos fueron procesados estadísticamente evidenciándose que un 45% presentan dificultad para articular correctamente las palabras, y una producción incorrecta de sonido o combinación de sonido lo que trae como consecuencia que no puedan comunicarse con claridad. En la encuesta aplicada a los docentes se evidenció que están enfocados en lograr solo avances de contenidos sin integrar competencias y capacidades para desarrollar el lenguaje oral. Como solución a la presente problemática se aplicó la propuesta alternativa mediante el desarrollo de una guía de estrategias de juegos verbales a través de rimas, adivinanzas, ejercicios de fono articulatorio entre otros, que ayudaron al niño a potenciar su lenguaje de esta forma se comprueba que la aplicación de juegos verbales influye significativamente en el lenguaje oral de los estudiantes del nivel inicial, así mismo mejoraron el vocabulario, la pronunciación y rendimiento escolar.
2018-01-01T00:00:00ZJuego y su aporte en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños/as de 3 a 4 años del centro educativo “Isidro Ayora”, cantón Ventanas, provincia de los RíosVera Miranda, Irma Esmeraldahttp://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/43162020-04-23T19:52:33Z2016-01-01T00:00:00ZJuego y su aporte en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños/as de 3 a 4 años del centro educativo “Isidro Ayora”, cantón Ventanas, provincia de los Ríos
Vera Miranda, Irma Esmeralda
Un juego es una actividad que se utiliza como diversión y disfrute para su participación los actores son los niños principalmente por ello es importante que los estudiantes realicen el juego dirigido o asociativo; en muchas ocasiones, sirve como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian de los trabajos por el objeto de su realización, pero en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. También un juego es considerado un ejercicio recreativo sometido al concurso de reglas.
La inclusión del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje es un posibilidad bastante viable ya que se incluye en la diversión con contenido por ejemplo el juego del ratón ratón se pone en práctica las nociones adentro- afuera, además de la precisión y agilidad al correr, los juegos tienen sus ventajas como interacción con otras personas de la misma edad que el niño, promueve la amistad con los demás niños, la integración siempre es importante en la educación ya que el trabajo en equipo fomenta las relaciones y lazos de amistad.
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